【《死水》教案（高中语文）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解《死水》这首诗的创作背景及作者的写作意图。

- 掌握诗歌中的意象、修辞手法和语言风格。

- 提高学生对现代诗歌的理解和赏析能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对旧社会的批判精神与爱国情怀。

- 增强学生的审美情趣和文化认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析《死水》中的象征意义与讽刺手法。

- 理解“死水”这一意象所承载的深层含义。

- 难点：

- 把握诗人复杂的思想情感，尤其是“绝望中的希望”这一主题。

- 理解诗歌中反讽与隐喻的表达方式。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或朗诵视频。

- 学生准备：预习课文，查阅闻一多的相关资料，初步了解诗歌内容。

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 展示中国近代社会动荡的历史图片，引出“死水”这一比喻，激发学生兴趣。

- 提问：“你认为‘死水’象征什么？它是否真的毫无生机？”

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵，营造氛围。

- 提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？你有哪些初步感受？

3. 字词积累（5分钟）

- 解释重点词语，如“颓圮”、“锈烂”、“泡沫”等。

- 引导学生结合语境理解词语含义。

第二课时：深入分析与理解

1. 文本细读（15分钟）

- 分段讲解，逐句分析诗歌内容。

- 引导学生找出诗中反复出现的意象，如“死水”、“铁树”、“绿酒”等，并探讨其象征意义。

2. 艺术特色分析（10分钟）

- 讨论诗歌的语言风格：凝练、冷峻、讽刺。

- 分析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、反讽等。

3. 思想内涵探讨（10分钟）

- 结合历史背景，探讨诗人对当时社会现状的不满与批判。

- 引导学生思考：“死水”是否真的无望？诗人是否在其中寄托了某种希望？

第三课时：拓展延伸与总结

1. 小组讨论（10分钟）

- 小组围绕以下问题展开讨论：

- “死水”在今天是否仍有现实意义？

- 如果你是诗人，你会如何表达对现实的不满？

2. 写作练习（10分钟）

- 以“我眼中的死水”为题，写一篇短文，表达自己的理解和感悟。

3. 课堂小结（5分钟）

- 总结本课主要内容，强调诗歌的现实意义与艺术价值。

- 鼓励学生关注现实生活，培养独立思考的能力。

五、作业布置：

1. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对《死水》的理解与感受。

2. 收集闻一多其他作品，比较阅读，体会其诗歌风格的变化。

六、教学反思：

- 本节课通过多种教学手段激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 在今后的教学中，应进一步加强学生对现代诗歌的鉴赏能力，提升其文学素养。

备注：本教案根据《死水》原文进行设计，注重学生思维能力和审美能力的培养，力求在教学中实现知识传授与情感教育的统一。