【教学小故事:他敢说话了（幼儿园中班案例）】在幼儿园的日常教学中，每个孩子都像一颗独特的星星，有的明亮耀眼，有的则需要我们用心去发现和点亮。我曾遇到一个特别的孩子，名叫小宇。他是中班的一名小朋友，性格内向，平时很少主动发言，即使老师提问，他也总是低着头，默默地坐在角落里。

刚入园时，小宇几乎不与同伴交流，也不愿意参与集体活动。他的家长也提到，他在家里也很少说话，有时候甚至对大人的问题反应都很迟钝。作为老师，我意识到这不仅仅是一个语言表达的问题，更可能涉及到他的自信心和安全感。

为了帮助小宇走出自己的世界，我开始尝试不同的方法。首先，我在课堂上多给他一些“专属”的机会，比如让他帮忙分发玩具、整理图书，或者在小组活动中担任“小助手”。这些看似简单的任务，其实是在悄悄地建立他的存在感和责任感。

慢慢地，我发现小宇在听到别人说话时会偶尔抬起头来，眼神中流露出一丝好奇。于是，我开始在他面前多说一些鼓励的话，比如：“小宇今天表现得真棒！”、“你做得很好，老师为你骄傲！”这些话虽然简单，却像一粒种子，在他心里慢慢生根发芽。

有一次，我们在进行“我是小小演讲家”主题活动，孩子们轮流上台讲述自己最喜欢的故事。轮到小宇时，他站在台上，手紧紧攥着衣角，脸红得像苹果。我的心一下子提到了嗓子眼，担心他会退缩。但就在这时，我轻声对他说：“小宇，你可以的，老师相信你。”

他深吸了一口气，终于开口说了几句话，声音很小，但那是他第一次在全班面前说话。虽然内容不多，但那一刻，我看到他眼里闪烁着从未有过的光芒。

从那以后，小宇的变化越来越明显。他开始主动和同学打招呼，上课时也会举手回答问题。虽然他的语言表达还不够流利，但他已经不再害怕说话了。而我也更加坚信，每一个孩子都有自己的节奏，只要我们耐心等待，用心陪伴，他们终会找到属于自己的声音。

这个小故事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是点燃希望、唤醒自信的过程。也许我们无法改变孩子的天性，但我们可以通过爱和坚持，帮助他们勇敢地迈出第一步。因为，每一个“不敢说话”的孩子，都值得被温柔以待。