【统编部编三下语文《我变成了一棵树》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过想象表达情感的写作方法，初步体会童话故事中丰富的想象力。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，激发学生的阅读兴趣和表达欲望。

- 引导学生在阅读中发现问题、思考问题、解决问题，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对自然、生活的热爱之情，培养学生的想象力和创造力。

- 培养学生善于观察、乐于表达的良好习惯，增强学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解课文内容，感受作者丰富的想象力；学习描写人物心理活动的方法。

- 教学难点：引导学生联系生活实际，展开合理想象，提高语言表达能力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，准备课堂交流。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示一棵树的图片，提问：“如果你突然变成了一棵树，你会有什么样的经历？你希望发生什么有趣的事情？”

引导学生自由发言，激发他们的想象兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《我变成了一棵树》，并简要介绍课文内容。

（二）初读感知（10分钟）

1. 整体感知

播放课文录音或教师范读，学生边听边思考：课文讲了一个怎样的故事？“我”为什么变成了一棵树？

2. 生字词学习

出示本课生字词，如“变、树、奇、想、味”等，采用多种方式识记，如组词、造句、游戏等。

3. 初步交流

学生分组讨论：你觉得“我”变成树后发生了哪些有趣的事？你最喜欢哪一部分？为什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 深入分析

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下

- “我”变成树后的心理变化。

- “我”和小动物之间的互动，体现了怎样的情感。

- 作者是如何通过细节描写来表现想象的。

2. 朗读训练

分角色朗读课文，鼓励学生用不同的语气、语调来表达人物的情感，增强语言感染力。

3. 思维拓展

提问：“如果你是文中的‘我’，你会怎样和小动物交流？你会遇到哪些有趣的经历？”

鼓励学生大胆想象，进行口头表达。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 创意写作

布置小练笔任务：以“如果我是……”为题，写一段话，描述自己变成某种事物后的奇妙经历。

要求：内容具体，想象合理，语言生动。

2. 分享展示

邀请几位学生朗读自己的作品，其他同学认真倾听，并给予积极评价。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾内容

教师带领学生回顾课文主要内容，强调作者的想象力和表达方式。

2. 情感升华

引导学生思考：我们为什么要学会想象？想象对我们成长有什么帮助？

3. 布置作业

- 完成练笔作业。

- 与家人分享课文故事，听听他们的想法。

五、板书设计

```

我变成了一棵树

想象——奇妙的旅程

心理变化——从惊讶到快乐

人与自然——和谐相处

语言表达——生动形象

```

六、教学反思（略）

本节课注重激发学生的想象力与表达欲，通过多种形式引导学生走进文本、理解文本、拓展文本，达到了预期的教学目标，也为今后的语文教学积累了宝贵经验。