【《春望》教学设计(人教版七年级必修)（教案教学设计）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解杜甫《春望》的写作背景及诗歌内容，掌握诗中重点字词的含义。

- 能够准确朗读并背诵全诗，体会诗歌的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生感受诗人的情感变化，理解诗歌所表达的思想感情。

- 结合历史背景，帮助学生深入理解诗歌的时代意义和作者的爱国情怀。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对古诗词的兴趣，培养其审美情趣。

- 引导学生关注国家命运，增强社会责任感和历史使命感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌内容，把握作者的情感变化；体会“国破山河在”的对比手法及其艺术效果。

- 难点：引导学生深入体会诗人忧国忧民的情怀，理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中拟人手法的运用。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含诗歌朗诵音频、相关历史背景图片等）

- 学生预习课文，查阅杜甫生平及创作背景

- 黑板、粉笔、教学挂图等

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们知道‘诗圣’是谁吗？他的诗常常表达了怎样的情感？”

2. 引出杜甫及其代表作《春望》，简要介绍这首诗的创作背景——安史之乱期间，诗人目睹战乱后的长安城景象，有感而发。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意节奏和语气。

2. 学生自由朗读，标出生字词，结合注释初步理解诗意。

3. 教师讲解重点字词，如“国破”、“草木深”、“感时”、“溅泪”等。

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分组讨论：

- “国破山河在”一句，表现出怎样的情感？

- “感时花溅泪，恨别鸟惊心”采用了什么修辞手法？有什么作用？

- 全诗的情感基调是怎样的？你从哪些诗句中感受到？

2. 教师引导学生归纳：

- 诗歌通过描绘战乱后的长安景象，抒发了诗人对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情。

- 诗人以景写情，情景交融，语言凝练，情感真挚。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放《春望》朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

2. 讨论：如果让你用现代语言来改写这首诗，你会怎么写？请尝试写出一段短文或短诗。

3. 鼓励学生联系现实生活，思考个人与国家的关系，激发爱国情怀。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的艺术特色和思想内涵。

2. 布置作业：

- 背诵并默写《春望》。

- 写一篇短文，谈谈你对“国破山河在，城春草木深”这句诗的理解。

- 预习下一首唐诗，做好读书笔记。

五、板书设计

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《春望》教学设计

一、作者简介：杜甫，唐代诗人，被称为“诗圣”

二、写作背景：安史之乱，战乱后长安城景象

三、诗歌

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

四、艺术特色：

1. 情景交融

2. 对比手法

3. 拟人修辞

五、情感主旨：忧国忧民，深切的爱国情怀

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六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进杜甫的内心世界，课堂气氛活跃，学生参与度高。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们多角度思考和表达自己的观点。