【《9加几》教学设计范文】一、教学

人教版小学数学一年级上册“9加几”的计算方法。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解“9加几”的计算方法，掌握“凑十法”在实际计算中的应用，并能正确进行相关计算。

2. 过程与方法：

通过动手操作、小组合作和情境创设，引导学生主动探索“9加几”的计算策略，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决问题的信心，体会数学与生活的联系。

三、教学重难点：

- 重点：理解并掌握“9加几”的计算方法，尤其是“凑十法”的运用。

- 难点：如何引导学生从具体操作过渡到抽象思维，灵活运用“凑十法”。

四、教学准备：

- 教具：数字卡片、小棒、课件、练习纸

- 学具：每人一套小棒、练习本

五、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一个生活情境：“今天老师带了一些水果，其中苹果有9个，再拿来3个，一共有多少个？”

提问：你能用算式表示吗？怎么计算？

引导学生说出“9+3”，并鼓励学生尝试计算。接着引入课题：“今天我们一起来学习‘9加几’的计算方法。”

（二）探究新知（15分钟）

1. 动手操作，感知“凑十”

学生拿出小棒，先摆出9根，再摆出3根。教师引导学生思考：“怎样才能让9和3变成10？”

学生尝试将3根中的一根拿走，凑成10根，剩下2根，得出“10+2=12”。

2. 归纳方法，形成策略

教师板书：9 + 3 = 12

引导学生总结：把第二个加数分成1和2，把1和9凑成10，再加上剩下的2，得到12。这种方法叫做“凑十法”。

3. 拓展练习，巩固方法

教师出示其他题目，如：9 + 5、9 + 7、9 + 4等，让学生用“凑十法”进行计算，并说说步骤。

（三）合作交流（10分钟）

1. 小组讨论：

“如果遇到9 + 8，你会怎么算？请用小棒试一试。”

学生分组操作后，派代表汇报结果，并讲解思路。

2. 教师引导学生比较不同题目的计算方法，发现规律：“9加几”都可以用“凑十法”来计算。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 基础练习：

完成课本第88页的练习题，独立完成并互相检查。

2. 变式练习：

教师出示一些稍复杂的问题，如“9 + 6 = ?”、“9 + 9 = ?”，引导学生灵活运用所学方法。

3. 游戏互动：

设计“找朋友”游戏，学生两人一组，一人说“9 + 5 = ?”，另一人快速回答，并说出“凑十”过程。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习

- 我们学会了“9加几”的计算方法；

- 掌握了“凑十法”的基本思路；

- 理解了如何把一个数拆成1和另一个数，从而方便计算。

最后布置课后作业：

- 完成练习册上的“9加几”相关题目；

- 和家长一起玩“凑十”小游戏，巩固所学知识。

六、板书设计：

```

9 + 3 = 12

↓ ↓

1 2

10 + 2 = 12

```

七、教学反思（简要）：

本节课通过生活情境导入，激发学生兴趣；结合动手操作与合作交流，帮助学生理解“凑十法”的原理；通过多样化的练习，提升学生的计算能力和思维灵活性。后续教学中可以进一步拓展“8加几”、“7加几”的计算方法，为后续学习打下基础。