【泊船瓜洲教学设计教学教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《泊船瓜洲》这首诗的内容和作者表达的情感。

- 掌握诗中重点词语的含义，如“京口”、“瓜洲”、“钟山”等地理名词。

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗人的情感变化。

- 运用多媒体手段辅助教学，增强学生的理解力和想象力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对故乡的深切思念之情，激发学生热爱家乡、珍惜亲情的情感。

- 培养学生对中国古典诗词的兴趣，提升文学素养。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句内容，感受诗人思乡之情。

- 难点：体会“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的深刻情感内涵。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含古诗朗诵音频、相关图片、地图等）

- 课文原文及注释材料

- 学生预习任务单（包括作者简介、背景了解、初步朗读）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们有没有离开过家？有没有特别想念家乡的时候？”

- 引导学生分享自己的经历，引出“思乡”这一主题。

- 出示课题《泊船瓜洲》，介绍作者王安石及其创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师配乐范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，圈画不理解的字词。

- 教师讲解重点词语，如“泊船”“瓜洲”“京口”“钟山”等。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分组讨论：

- “京口瓜洲一水间”表达了怎样的地理关系？

- “钟山只隔数重山”说明了什么？

- “春风又绿江南岸”中的“绿”字有何妙处？

- “明月何时照我还”表达了诗人怎样的情感？

- 教师引导学生结合画面想象，感受诗中描绘的自然景色与情感交融。

4. 情感升华（10分钟）

- 播放《泊船瓜洲》朗诵视频，让学生再次感受诗歌的意境。

- 教师总结：这首诗不仅描绘了江南春景，更寄托了诗人对故乡的无限眷恋。

- 鼓励学生联系自身生活，谈谈自己对“家”的理解。

5. 巩固拓展（10分钟）

- 学生分组进行诗歌仿写或改写，尝试用自己的语言表达对家乡的思念。

- 小组展示，教师点评，鼓励创意表达。

6. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结本课主要内容，强调诗歌中“情景交融”的写作手法。

- 布置作业：

- 背诵《泊船瓜洲》并抄写一遍。

- 写一篇小短文，描述你最想念的一个地方，并说说为什么。

五、板书设计

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泊船瓜洲

——王安石

京口 → 瓜洲 → 钟山

春风绿江南岸

明月照我还

思乡情深

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学方式，帮助学生深入理解古诗内容与情感，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在引导学生品味“绿”字的妙处时，部分学生仍存在理解困难，今后可增加更多对比分析环节，以加深学生对关键词语的理解。

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备注：本教案为原创内容，旨在提高教学质量与学生学习兴趣，适用于小学语文课堂教学。