【《认识负数》教学设计】一、教学内容分析：

本节课是小学数学课程中“数与代数”领域的重要组成部分，属于“负数的初步认识”。教材通过生活中的实际情境，引导学生理解负数的意义，掌握正数与负数的表示方法，并能在具体情境中进行简单应用。本课旨在帮助学生建立对负数的基本概念，为今后学习有理数打下基础。

二、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解负数的概念，能正确读写负数；

- 能在具体情境中区分正数和负数；

- 初步掌握用正负数表示相反意义的量。

2. 过程与方法目标：

- 通过生活实例，感受负数在现实生活中的应用；

- 在合作探究中培养学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心；

- 培养学生用数学的眼光观察世界、解决问题的能力。

三、教学重点与难点：

- 教学重点：理解负数的意义，能正确识别和使用负数。

- 教学难点：理解正负数表示相反意义的量，体会负数的必要性。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、温度计模型、温度记录表、数轴图等；

- 学具：练习本、铅笔、直尺等。

五、教学过程设计：

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师通过播放一段关于天气预报的视频，展示不同城市的气温情况，如北京零上5℃，哈尔滨零下8℃。引导学生思考：“这两个温度有什么不同？我们怎么表示它们？”从而引出“负数”的概念。

（二）探索新知，建构概念（15分钟）

1. 引导学生观察温度计模型，理解“0”作为分界点，0以上是正数，0以下是负数。

2. 通过举例说明生活中常见的负数现象，如：银行存款余额为负数表示欠款；海拔高度低于海平面用负数表示等。

3. 教师板书并讲解正负数的读法和写法，强调“－”号的含义。

4. 学生尝试写出一些正负数，并在小组内交流讨论。

（三）实践操作，巩固知识（10分钟）

1. 教师出示几组数据，如：收入100元，支出50元；上升20米，下降15米等，让学生用正负数表示。

2. 学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

3. 小组内互相检查，分享各自的解答思路。

（四）拓展延伸，提升能力（5分钟）

1. 教师出示一个简单的数轴图，引导学生在数轴上标出正负数的位置，进一步理解正负数的大小关系。

2. 提出开放性问题：“如果今天气温是-5℃，明天比今天高3℃，那么明天的气温是多少？”鼓励学生用正负数计算。

（五）总结反思，布置作业（5分钟）

1. 学生回顾本节课所学内容，说说自己学会了什么。

2. 教师总结负数的定义、表示方法及其在生活中的应用。

3. 布置课后作业：收集生活中使用负数的例子，并写出两个正数和两个负数。

六、板书设计：

```

认识负数

正数：+5、+10、+20……

负数：-3、-8、-15……

0 是正负数的分界点

负数表示相反意义的量

```

七、教学评价：

通过课堂提问、小组讨论、练习反馈等方式，了解学生对负数的理解程度。注重过程性评价，关注学生在探究活动中的表现和思维发展。

八、教学反思：

本节课通过贴近生活的实例引入负数，有助于学生形成直观的认识。在后续教学中，可以结合更多实际情境，加深学生对负数的理解与应用能力。