【趵突泉(网友来稿)（教案教学设计）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握描写趵突泉的词语和句子。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写自然景物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱祖国山河的情感，增强对自然景观的审美意识。

- 引导学生体会作者对趵突泉的喜爱之情。

二、教学重难点

- 重点：理解文章中对趵突泉的生动描写，学习其写作手法。

- 难点：体会作者在描写中所蕴含的情感，提升学生的语言感知能力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、趵突泉相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关趵突泉的背景知识。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示趵突泉的图片或视频，引导学生观察并提问：

- “你见过这样的泉水吗？它给你什么样的感觉？”

- “你知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”

引出课题《趵突泉（网友来稿）》，并简要介绍作者及文章背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解重点词语，如“喷涌”、“清澈”、“灵动”等。

- 提问引导学生概括文章主要内容。

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析：

- 介绍趵突泉的位置和总体印象。

- 描写泉水的形态和声音。

- 第三段：描写周围环境与人们的反应。

- 第四段：总结感受，表达对趵突泉的喜爱。

- 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。

4. 品读语言，体会情感（15分钟）

- 教师选取文中优美语句，组织学生进行朗读和赏析。

- 提问引导学生思考：

- “作者为什么用‘三股水’来形容泉水？”

- “‘像银珠子一样跳动’这句话表达了什么？”

- 鼓励学生用自己的语言描述自己心中的趵突泉。

5. 拓展延伸，联系生活（10分钟）

- 引导学生回忆自己见过的自然景色，尝试用文中的描写方式写一段话。

- 小组交流，分享自己的描写片段。

6. 总结升华，布置作业（5分钟）

- 教师总结课文内容，强调描写自然景物的方法。

- 布置作业：

- 写一篇短文，描写你家乡的一处自然风景。

- 阅读其他描写自然景物的文章，比较异同。

五、板书设计

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趵突泉（网友来稿）

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│ 描写特点：清、奇、活 │

├───────────────┤

│ 修辞手法：比喻、拟人、排比 │

├───────────────┤

│ 情感表达：喜爱、赞美 │

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六、教学反思（教师自评）

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟相结合，引导学生在语言中感受美景。通过多种形式的阅读活动，提高了学生的语文素养。但在时间分配上还需进一步优化，以确保每个环节都能扎实有效。

备注：本文为原创教学设计，基于《趵突泉（网友来稿）》一文编写，内容贴近教材实际，适合小学高年级或初中阶段使用。