教材分析：

《三峡》是人教版八年级上册的一篇经典散文，作者郦道元通过简洁而生动的语言描绘了长江三峡的壮丽景色和独特风貌。文章通过对自然景观的描写，展现了祖国山河的秀美与雄伟，同时也蕴含着作者对大自然的热爱之情。

学情分析：

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们能够初步理解文章的基本内容，并能通过文本分析感受作者的情感表达。然而，由于《三峡》的语言较为古朴典雅，学生在理解文中一些生僻字词及句子时可能会遇到困难。

教学目标：

1. 知识与技能：掌握文中重点字词的含义，理解文章的主要内容；学习并运用借景抒情的写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养其审美情趣。

教学重难点：

- 重点：理解文章内容，体会作者的思想感情。

- 难点：掌握文中重点字词的意义及其在文中的作用。

教学准备：

教师需要提前准备好相关的多媒体课件，包括图片、视频等资料，以便更好地辅助教学。同时，可以组织学生收集有关三峡的相关信息，为课堂讨论做准备。

教学过程：

一、导入新课

利用多媒体展示长江三峡的风光图片或视频短片，让学生直观感受到三峡的美丽景色，从而激发他们的学习兴趣。然后提问：“你们知道这是哪里吗？有什么样的特点？”引导学生思考并回答，自然过渡到课文的学习。

二、初读课文，整体感知

1. 让学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏。

2. 检查预习情况，纠正发音错误。

3. 提问：“这篇文章主要写了什么内容？”鼓励学生用自己的话概括文章的大意。

三、精读课文，深入探究

1. 分段落朗读课文，每一段落之后提问：“这一段落具体描写了哪些景象？”帮助学生梳理文章结构。

2. 结合注释解释文中重要的词语和句子，如“自非亭午夜分，不见曦月”等，加深学生对文本的理解。

3. 组织小组讨论：“作者为什么选择这些景物进行描写？他想表达什么样的情感？”鼓励学生发表自己的看法。

四、拓展延伸

1. 引导学生查找其他描写自然景观的文章，比较它们之间的异同点。

2. 要求学生尝试模仿《三峡》的风格，写一篇关于家乡风景的小短文。

五、总结归纳

回顾本节课的重点内容，强调借景抒情的表现手法以及作者对大自然的热爱之情。布置作业：背诵课文，并整理笔记。

板书设计：

```

三峡

|--- 写景部分

| |--- 夏季：水流湍急

| |--- 春冬：清澈见底

| |--- 秋季：凄凉肃杀

|--- 抒情部分

|--- 表达对大自然的喜爱

```

教学反思：

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。此外，还可以适当增加互动环节，增强课堂氛围，使学生更加积极主动地参与学习。