教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵三首古诗，理解诗句的大意。

2. 过程与方法：通过教师引导和小组合作学习的方式，让学生掌握古诗的学习方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。

教学重点：

1. 正确朗读并背诵三首古诗。

2. 理解诗句的意思，体会作者的情感。

教学难点：

1. 把握古诗中的意境，感受诗人的情感表达。

一、导入新课

教师可以先播放一段与春天相关的视频，比如花开、鸟鸣等自然景象，引导学生进入春天的美好氛围。然后提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”学生自由发言后，教师总结：“今天我们要学习的三首古诗都描绘了春天的景色，让我们一起走进这些美丽的诗篇。”

二、初读古诗

1. 《春晓》

- 学生自读古诗，圈出生字词。

- 教师示范朗读，强调停顿和节奏。

- 学生跟读两遍，尝试自己朗读。

2. 《绝句》

- 同样让学生自读古诗，圈出生字词。

- 教师引导学生观察插图，结合图画理解诗意。

- 学生分组讨论，尝试用自己的话说说这首诗的意思。

3. 《宿新市徐公店》

- 学生自由朗读，找出不理解的地方。

- 教师讲解重点词语，如“篱落疏疏”“菜花”等。

- 学生齐读古诗，尝试背诵。

三、深入理解

1. 《春晓》

- 教师提问：“这首诗写了什么时间的景色？”（早晨）

- 引导学生思考：“‘处处闻啼鸟’说明了什么？”（春天来了，万物复苏）

- 讨论：“你从诗中感受到诗人怎样的情感？”（喜爱春天）

2. 《绝句》

- 提问：“这首诗描写了哪些景物？”（黄鹂、白鹭、翠柳、青天、雪山、船）

- 教师引导学生想象画面：“如果你站在这样的场景中，你会有什么感觉？”

- 讨论：“诗人为什么要写这么多色彩丰富的景物？”

3. 《宿新市徐公店》

- 提问：“诗中提到的小孩子在做什么？”（追黄蝶）

- 引导学生思考：“为什么小孩子会去追黄蝶？”（好奇心强）

- 讨论：“你认为这个小孩最后能捉到黄蝶吗？为什么？”

四、拓展延伸

1. 学生根据自己的理解，画一幅关于春天的画，并配上一句古诗。

2. 小组合作，选择一首古诗进行表演，可以用舞蹈、歌曲等形式表现出来。

五、课堂总结

教师总结本节课的重点内容，再次强调古诗的魅力，并鼓励学生在生活中多留意身边的美景，用文字记录下来。

六、作业布置

1. 背诵三首古诗。

2. 查找其他描写春天的古诗，下节课分享给大家。

通过这样的教学设计，不仅能让学生学会古诗，还能让他们感受到古诗背后的文化魅力，激发他们对中国传统文化的热爱。