【《宋庆龄故居的樟树》教学设计(第一课时)(常熟市东南小学)】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学会本课生字新词，理解课文主要内容。

- 初步掌握文章结构，理清作者描写樟树的顺序。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读，感受语言的优美和情感的真挚。

- 引导学生联系生活实际，体会作者对樟树的深厚感情。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然景物的热爱之情。

- 培养学生观察生活、感悟生活的良好习惯。

二、教学重难点：

重点：理解课文内容，体会作者对樟树的情感。

难点：体会樟树象征的意义，理解文章的深层内涵。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

2. 学生准备：预习课文，标出生字词语，初步了解课文内容。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过什么样的树木？它们给你留下了什么印象？”引导学生自由发言。接着出示“宋庆龄故居的樟树”图片，激发学生的兴趣，并引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解“樟、姿、挺、伟”等字词。

3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么内容？

（三）整体把握（10分钟）

1. 提问：课文是按什么顺序来描写樟树的？

2. 学生讨论后明确：从远到近，由外到内，层层递进。

3. 教师引导学生找出描写樟树外形、姿态、气味的句子，并进行朗读。

（四）精读品析（15分钟）

1. 教师出示重点段落：“那株樟树高大挺拔，枝叶茂密，四季常青。”

2. 引导学生分析句子中的关键词，如“高大挺拔”、“枝叶茂密”、“四季常青”，体会樟树的特点。

3. 学生分组朗读，体会句子的节奏美和画面感。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 教师提问：“如果让你用一句话来形容这棵樟树，你会怎么说？”

2. 鼓励学生结合自己的生活经验，表达对自然景物的感受。

（六）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，强调樟树不仅是一种植物，更承载着一种精神和记忆。

2. 布置作业：写一篇短文，描述你身边的一棵树，表达你对它的感情。

五、板书设计：

《宋庆龄故居的樟树》

外形：高大挺拔、枝叶茂密

姿态：四季常青、生机勃勃

情感：热爱、敬仰、怀念

六、教学反思：

本节课以学生为主体，注重朗读与品读，引导学生在阅读中感受语言之美，体会作者情感。后续教学中将继续深入挖掘文本内涵，帮助学生更好地理解课文的思想价值。