【文言文两则课件】一、教学目标

1. 知识与能力：理解“文言文两则”中的基本内容，掌握常见文言词语的含义和用法。

2. 过程与方法：通过诵读、讲解、讨论等方式，提高学生对文言文的理解能力和阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：感受古代智慧，体会文言文的独特魅力，增强文化自信。

二、课文内容简介

本课所选“文言文两则”通常指《学弈》与《两小儿辩日》。这两篇短文虽篇幅简短，但寓意深刻，语言精炼，是学习文言文的典型范例。

三、课文解析

1. 《学弈》

原文：

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

翻译：

弈秋是全国最擅长下棋的人。他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心想着有天鹅飞来，想拉弓去射它。虽然两人一起学习，但他的成绩却不如前者。难道是因为他的智力不如别人吗？不是这样的。

主旨：

文章通过对比两个学棋者的不同态度，说明学习必须专心致志，不能三心二意。

2. 《两小儿辩日》

原文：

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

翻译：

孔子到东方游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的原因。

一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候离人比较近，中午的时候离人比较远。”

另一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候离人比较远，中午的时候离人比较近。”

第一个孩子说：“太阳刚升起时像车盖一样大，到了中午就像盘子一样小，这难道不是远处的看起来小，近处的看起来大吗？”

第二个孩子说：“太阳刚升起时感觉很凉爽，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这难道不是近的热而远的凉吗？”

孔子听了，无法判断谁对谁错。

两个小孩笑着说：“是谁说你懂得很多呢？”

主旨：

这篇文章通过两个小孩对太阳远近问题的争论，反映出古人对自然现象的思考，同时也体现了孔子实事求是、谦虚求知的态度。

四、重点词句讲解

| 文言词语 | 释义 |

|----------|------|

| 弈 | 下棋 |

| 诲 | 教导 |

| 弦 | 拉弓 |

| 缴 | 系着丝绳的箭 |

| 辩斗 | 争论 |

| 孰 | 谁 |

| 汝 | 你 |

五、课堂活动设计

1. 朗读训练：分组朗读课文，注意节奏和语气。

2. 角色扮演：让学生扮演文中人物，模拟对话，加深理解。

3. 小组讨论：围绕“专心学习的重要性”“如何看待知识的局限性”等问题展开讨论。

4. 拓展延伸：引导学生查阅相关资料，了解文言文的特点和学习方法。

六、教学反思

通过本课的学习，学生不仅掌握了文言文的基本阅读技巧，还增强了对传统文化的兴趣。教师应注重引导学生在理解文意的基础上，逐步提升文言文的阅读能力，培养良好的学习习惯。

七、板书设计

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文言文两则

——《学弈》《两小儿辩日》

一、课文内容

1. 学弈：专心致志

2. 辩日：勇于质疑

二、重点词语

弈、诲、弦、辩斗、孰、汝

三、学习方法

诵读、理解、讨论、拓展

四、学习感悟

专注、求真、谦逊

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结语：

文言文是中华文化的瑰宝，学习文言文不仅是语言的学习，更是文化的传承。希望同学们在今后的学习中，能够更加热爱古文，领略其独特的魅力。