【《三位数乘两位数》教学设计-20220321000105】一、教学内容分析：

本节课是小学数学中关于“三位数乘两位数”的计算教学，属于整数乘法的重要组成部分。通过本课的学习，学生将掌握三位数与两位数相乘的计算方法，理解竖式计算的步骤和算理，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标：

1. 知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方式，理解乘法算理，提升学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨的学习态度和合作探究的精神。

三、教学重点与难点：

- 重点：三位数乘两位数的竖式计算方法。

- 难点：理解中间步骤中的进位和位置对齐问题。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、黑板、白板笔等。

- 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程设计：

（一）情境导入（5分钟）

教师通过生活中的实际例子引入课题，如：“小明每天步行上学需要走850米，一周上学5天，那么他一周一共走了多少米？”引导学生思考如何列式计算，并引出“三位数乘两位数”的计算方式。

（二）探究新知（15分钟）

1. 复习旧知：回顾两位数乘两位数的计算方法，强调竖式的书写格式和计算顺序。

2. 探索新知：

- 教师出示例题：123 × 45。

- 引导学生尝试用竖式计算，鼓励学生在小组内讨论并尝试写出步骤。

- 教师展示规范的竖式写法，讲解每一步的含义，特别是“个位乘”、“十位乘”以及“结果相加”的过程。

- 强调注意点：数字对齐、进位处理、中间结果的正确书写。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习：完成教材上的几道三位数乘两位数的题目，如：234×12、367×25等。

2. 变式训练：出示一些带有进位或零的题目，如：405×32、609×18，让学生进一步巩固计算技巧。

3. 分组合作：学生以小组为单位，互相检查计算过程，共同解决问题。

（四）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数乘两位数的关键步骤。

2. 鼓励学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3. 布置课后作业：完成练习册相关题目，巩固所学知识。

六、教学评价：

- 通过课堂提问、练习反馈、作业批改等方式对学生的学习情况进行评估。

- 关注学生在计算过程中是否掌握了正确的步骤，是否具备良好的计算习惯。

七、教学反思：

本节课注重学生的参与和体验，通过情境导入激发兴趣，通过小组合作促进交流，通过多样化的练习提高计算能力。在今后的教学中，应继续加强学生的计算准确率和速度，同时关注不同层次学生的学习需求，做到因材施教。

八、板书设计：

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123

×45

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615 （123×5）

492（123×40，注意移位）

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5535

```

九、延伸拓展：

建议学生在课后查阅资料，了解古代乘法的计算方法，增强对数学文化的理解与兴趣。

以上为《三位数乘两位数》教学设计的完整内容，适用于小学数学课堂教学使用。