【《杨氏之子》教学设计与反思】一、教材分析

《杨氏之子》出自《世说新语·言语》，是文言文教学中的经典篇目。文章短小精悍，语言简练，通过一个生动的小故事展现了古代儿童的聪慧机敏。全文仅57字，却情节完整，人物形象鲜明，语言风趣，具有极高的文学价值和教育意义。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 掌握文言文中常见的实词和虚词，如“为”、“其”、“曰”等；

- 能正确朗读并理解课文内容；

- 学会用现代汉语翻译文言文句子。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、讨论、合作探究等方式，提高学生的文言文阅读能力；

- 培养学生对古文的兴趣和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受古代儿童的聪明才智，激发学生对传统文化的热爱；

- 培养学生尊重他人、机智应对的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握文言词语的含义；

- 难点：体会文言文的语言特点，感受人物的机智与幽默。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以“你有没有遇到过一个特别聪明的孩子？”为话题，引导学生思考，引出课题《杨氏之子》。通过提问激发兴趣，营造轻松的学习氛围。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读；

- 学生自由朗读，标出生字词；

- 提问：文中讲了一个怎样的故事？你觉得杨氏之子是个怎样的孩子？

3. 精读品析（15分钟）

- 分组讨论：结合注释，疏通文意；

- 教师点拨重点字词：“为”、“其”、“曰”、“未闻”等；

- 翻译句子，理解人物对话的巧妙之处。

4. 深入探究（10分钟）

- 引导学生思考：为什么杨氏之子的回答能赢得孔君平的赞赏？

- 讨论：如果你是杨氏之子，你会怎么回答？

- 拓展延伸：联系现实生活，谈谈如何做一个有智慧、有礼貌的人。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，强调文言文学习的方法；

- 鼓励学生多读经典，感受中华文化的魅力。

五、作业布置

- 完成课文翻译练习；

- 写一篇短文，讲述自己生活中的一次“机智应对”的经历。

六、教学反思

在本节课的教学中，我注重了学生主体地位的发挥，通过朗读、讨论、合作等方式，引导学生逐步走进文言文的世界。课堂气氛活跃，学生参与度较高，基本达到了预期的教学目标。

但也存在一些不足之处。例如，在文言词语讲解上，部分学生仍感到吃力，需要进一步加强基础知识的巩固。此外，在引导学生进行拓展思考时，时间安排略显紧张，未能充分展开。

今后在教学中，我将更加注重分层教学，关注不同层次学生的学习需求；同时，尝试更多元化的教学手段，如多媒体辅助、角色扮演等，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

总之，《杨氏之子》不仅是一篇文言文，更是一堂生动的语文课。它让学生在轻松愉快的氛围中感受到中华文化的博大精深，也让我在教学实践中不断成长与进步。