【《慢性子裁缝和急性子顾客》名师公开课教学设计】一、教学基本信息

学科：语文

年级：三年级

课时：1课时

教材版本：人教版小学语文三年级下册

课文篇目：《慢性子裁缝和急性子顾客》

授课教师：XXX

授课时间：XXXX年XX月XX日

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解课文内容，掌握故事中“慢性子”与“急性子”人物性格特点。

- 理解并积累描写人物动作、语言的词语，提高语言表达能力。

- 学会通过人物的语言、行为分析其性格特征。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物形象。

- 培养学生在阅读中提取信息、归纳总结的能力。

- 通过小组合作探究，提升学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受幽默有趣的故事情节，激发学生对阅读的兴趣。

- 理解不同性格的人如何相处，学会换位思考，尊重他人差异。

三、教学重难点

- 重点：理解人物性格特点，体会人物对话中的幽默与智慧。

- 难点：引导学生从人物行为中感受性格差异带来的冲突与和谐。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、人物图片、角色头饰等。

- 学生准备：预习课文，了解基本内容，尝试模仿人物说话。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

- 教师出示两张图片：一位慢条斯理的裁缝和一位急躁的顾客。

- 提问：“你遇到过这样性格相反的人吗？他们之间会发生什么有趣的故事？”

- 引出课题：《慢性子裁缝和急性子顾客》

2. 初步感知

- 播放课文朗读音频，学生边听边思考：

- 这个故事讲了谁？

- 他们的性格有什么不同？

- 最后发生了什么？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

2. 教师指导易错字词：如“裁缝”、“着急”、“耽误”等。

3. 小组讨论：

- 故事中有哪些人物？

- 他们的性格各有什么特点？

- 他们之间发生了哪些有趣的对话？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段朗读，教师引导学生关注人物语言和动作描写。

- 如：“顾客说：‘我可不能等！’”

- “裁缝说：‘您放心，我做得又快又好。’”

2. 问题引导：

- 为什么顾客这么着急？

- 裁缝为什么显得不紧不慢？

- 他们的对话中有哪些幽默的地方？

3. 角色扮演活动：

- 学生分组进行角色扮演，模仿人物语气、动作。

- 通过表演加深对人物性格的理解。

（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）

1. 讨论交流：

- 如果你是裁缝，你会怎么处理这位急性子顾客？

- 如果你是顾客，你会怎样和慢性子裁缝沟通？

2. 情感升华：

- 教师引导学生认识到：每个人都有自己的节奏和方式，要学会理解和尊重别人的不同。

- 鼓励学生在生活中多一些耐心，少一些急躁。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结人物性格特点。

2. 鼓励学生将故事讲给家人听，分享自己的感受。

3. 布置作业：

- 写一段话，描述一个你身边有“慢性子”或“急性子”的人，并写出你的感受。

- 选读一篇类似的寓言故事，比较人物性格差异。

六、板书设计

```

《慢性子裁缝和急性子顾客》

——性格差异中的趣味与智慧

裁缝：慢性子 → 不紧不慢、沉稳

顾客：急性子 → 急于求成、情绪化

对话幽默、情节有趣

尊重差异、学会沟通

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，通过朗读、表演、讨论等多种形式，帮助学生深入理解课文内容。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。同时，在引导学生认识性格差异方面也取得了良好效果，为今后的阅读教学打下了坚实基础。