【人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计-20230115144414.】一、教学内容分析

本节课选自人教版小学数学五年级上册“可能性”单元，属于统计与概率领域的重要内容。通过本课的学习，学生将初步理解事件发生的不确定性，学会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性，并在实际活动中体验随机现象，培养学生的数据分析意识和逻辑思维能力。

本课是学生第一次系统接触概率知识，因此教学中应注重从生活实例出发，引导学生在操作、观察和思考中逐步建立对“可能性”的感性认识，为后续学习更复杂的概率知识打下基础。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解“一定”“可能”“不可能”这些描述事件发生可能性的词语含义。

- 能够根据具体情境判断事件发生的可能性，并用合适的语言进行表达。

2. 过程与方法目标

- 通过动手实验、小组合作等方式，提高学生的观察、分析和归纳能力。

- 在真实情境中体验事件的随机性，增强学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

- 培养学生严谨的科学态度和合作精神。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解“一定”“可能”“不可能”的含义，并能正确判断事件的可能性。

- 教学难点：在复杂情境中准确判断事件发生的可能性，理解“可能”与“不确定”的区别。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、摸球游戏道具（红球、黄球）、卡片、情境图片等。

- 学生准备：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张天气预报图，提问：“明天会不会下雨？”

引导学生讨论，引出“可能发生也可能不发生”的概念，从而自然过渡到“可能性”的主题。

2. 探究新知（15分钟）

- 活动一：摸球游戏

展示一个盒子，里面装有若干红球和黄球，让学生猜测摸到红球或黄球的可能性。

通过实际操作，学生发现当红球多时，摸到红球的可能性大；红球少时，摸到红球的可能性小。

- 活动二：判断事件类型

教师出示多个生活中的例子，如“太阳从西边升起”“今天会下雨”“我比妈妈高”，引导学生用“一定”“可能”“不可能”来判断事件发生的可能性。

3. 巩固练习（10分钟）

- 练习一：连线题

将事件与对应的“一定”“可能”“不可能”进行连线，强化学生对概念的理解。

- 练习二：情境判断

提供几个贴近学生生活的场景，如“考试能得满分”“明天去郊游”，让学生判断可能性并说明理由。

4. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结“一定”“可能”“不可能”的区别与应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考，体会数学的趣味性。

5. 布置作业（2分钟）

完成课本相关练习题，并尝试在生活中寻找一个“可能”发生的事件，记录下来并与同学分享。

六、板书设计

```

可能性

一定 → 必然发生

可能 → 有可能发生

不可能 → 不会发生

```

七、教学反思（可选）

本节课通过丰富的实践活动，帮助学生在真实情境中理解“可能性”的概念。但在课堂时间安排上还需进一步优化，部分学生在判断事件可能性时仍存在混淆，今后可在教学中增加更多对比练习，帮助学生加深理解。