【大班礼仪教案《打电话》】一、活动目标：

1. 认知目标：了解打电话的基本礼仪，知道在电话中应使用礼貌用语。

2. 能力目标：能够正确进行电话对话，提升语言表达能力和沟通技巧。

3. 情感目标：培养幼儿良好的电话礼仪习惯，增强社会交往意识。

二、活动准备：

1. 教具准备：电话模型、图片（如打电话的场景）、PPT课件。

2. 环境准备：布置一个模拟“家庭电话角”或“幼儿园电话亭”。

3. 幼儿经验准备：已有一定的语言表达能力，能进行简单对话。

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师通过提问引发兴趣：“小朋友们，你们有没有打过电话？打电话时应该怎么做呢？”引导幼儿回忆自己打电话的经历，并鼓励他们分享。

2. 新授环节（10分钟）

教师出示电话模型，讲解打电话的基本步骤：

- 先拨号，等对方接通；

- 说“你好”，然后说明来意；

- 对方说话时要认真听；

- 结束时说“再见”或“谢谢”。

同时结合图片或动画展示正确的打电话礼仪，帮助幼儿形象理解。

3. 情景模拟（15分钟）

将幼儿分成小组，每组分配一个角色（如“打电话的小朋友”和“接听电话的家长”）。

教师提供情景卡片，如：“妈妈，我想你了”、“老师，我今天发烧了”等，让幼儿进行角色扮演，练习礼貌用语和通话内容。

4. 总结与延伸（5分钟）

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调打电话时要注意的礼仪要点。

鼓励幼儿回家后尝试给家人或朋友打个电话，实践课堂所学内容。

四、活动延伸：

1. 家园共育：建议家长配合，在家中为孩子创造打电话的机会，引导孩子使用文明用语。

2. 区域活动：在语言区投放电话玩具，供幼儿自由练习打电话，巩固礼仪知识。

五、活动评价：

通过观察幼儿在情景模拟中的表现，评估其是否掌握了基本的电话礼仪。同时，鼓励幼儿之间互相评价，增强自信心和参与感。

六、注意事项：

1. 教师在活动中应多给予正面鼓励，激发幼儿的学习兴趣。

2. 注意个别差异，对语言表达较弱的幼儿给予更多指导与支持。

3. 确保活动时间安排合理，避免幼儿疲劳。

通过本次活动，孩子们不仅学会了如何正确地使用电话，更在实践中提升了礼貌意识和沟通能力，为今后的社会交往打下良好基础。