【林教头风雪山神庙教学设计】一、教材分析

《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中极具代表性的章节之一，选自人民教育出版社高中语文教材。本篇节选通过描写林冲在风雪夜中的遭遇，展现了人物性格的转变与命运的转折，同时也揭示了封建社会的黑暗与官逼民反的主题。文章语言生动，情节紧凑，人物形象鲜明，是培养学生阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解小说的主要情节和结构安排；

- 掌握文言词语和句式的含义，提高文言文阅读能力；

- 学习小说中环境描写对人物心理和情节发展的推动作用。

2. 过程与方法：

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生深入文本；

- 运用比较阅读的方法，分析林冲的性格变化及其原因。

3. 情感态度与价值观：

- 感受林冲由隐忍到反抗的心理历程，体会其悲剧命运；

- 培养学生对社会现实的关注与思考，增强社会责任感。

三、教学重点与难点

- 重点：分析林冲的性格变化及其原因；理解环境描写的作用。

- 难点：把握小说主题思想，理解“官逼民反”的深层含义。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或视频片段；

2. 学生准备：预习课文，标记疑难字词，初步了解《水浒传》的背景知识。

五、教学过程

第一课时：整体感知与文本梳理

1. 导入新课（5分钟）

- 展示图片或视频片段，引导学生进入情境；

- 提问：“你对林冲的印象是什么？他为什么会被逼上梁山？”激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画关键词语和句子；

- 教师引导学生梳理主要情节，明确故事发展脉络。

3. 疏通文意，积累语言（15分钟）

- 分组讨论文言词语和句式，教师点拨重点；

- 完成课后练习题，巩固基础知识。

第二课时：深入分析与主题探讨

1. 品读细节，分析人物（20分钟）

- 引导学生关注林冲在风雪夜中的行为与心理变化；

- 讨论：林冲为何从“忍”到“怒”？他的转变是否合理？

2. 环境描写的作用（15分钟）

- 分析“风雪”、“火光”等自然环境如何烘托气氛、推动情节；

- 小组合作，找出文中环境描写的典型例子并进行赏析。

3. 主题探究（10分钟）

- 结合课文内容，引导学生探讨“官逼民反”的主题；

- 鼓励学生联系现实生活，思考社会正义与个人命运的关系。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 角色扮演与情景再现（10分钟）

- 学生分角色朗读课文片段，体验人物情感；

- 设计“假如你是林冲”的情境，让学生表达自己的选择与感受。

2. 写作训练（20分钟）

- 题目：“我眼中的林冲”或“风雪夜里的抉择”；

- 要求结合课文内容，写出自己的理解和感悟。

3. 总结提升（5分钟）

- 教师总结本课学习要点；

- 布置课后作业：写一篇读书笔记，谈谈你对林冲命运的看法。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重文本细读与情感体验，通过多角度分析，帮助学生深入理解人物形象与作品主题。在今后的教学中，可进一步加强学生对古典文学的兴趣，提升其文化素养与审美能力。

七、板书设计

（略，可根据课堂实际需要设计）

八、作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 写一篇不少于500字的读后感；

3. 预习下一课内容。

如需根据具体学情调整教学内容或增加活动环节，可在此基础上灵活修改。