【五年级语文泊船瓜洲课堂实录】一、教学目标

1. 理解诗中描绘的自然景色与诗人情感之间的联系。

2. 掌握古诗的基本朗读方法，体会诗歌的韵律美。

3. 感受诗人对故乡的深切思念之情，培养学生的爱国爱乡情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗句意思，感受作者的情感。

- 难点：体会“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙用，以及全诗所表达的思乡之情。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有离开过家？有没有想过家乡的风景？今天我们要学习一首描写思乡之情的古诗——《泊船瓜洲》。”

学生自由发言后，教师出示课题并板书：“五年级语文《泊船瓜洲》课堂实录”。

2. 初读感知（10分钟）

教师播放课文录音，引导学生边听边思考：“这首诗写的是什么？”

学生听后交流，教师点拨：这首诗是王安石在途中停船时所作，表达了他对家乡的思念。

接着，教师带领学生齐读课文，注意节奏和语调。然后分组朗读，鼓励学生大胆表达。

3. 逐句讲解（15分钟）

教师逐句分析诗句：

- “京口瓜洲一水间”，意思是京口和瓜洲之间只隔一条江水，距离很近。

- “钟山只隔数重山”，说明诗人离家乡并不远，但心中却充满思念。

- “春风又绿江南岸”，这是诗中的名句，“绿”字用得巧妙，表现了春天的到来和生机勃勃的景象。

- “明月何时照我还？”诗人借明月寄托思乡之情，希望早日回到家乡。

在讲解过程中，教师通过图片展示江南的春景，帮助学生形象地理解诗意。

4. 情感升华（10分钟）

教师引导学生思考：“如果你是王安石，你的心情会是怎样的？”

学生讨论后，教师总结：虽然诗人身处他乡，但他心中始终牵挂着家乡，这种情感值得我们学习。

随后，教师组织学生进行角色扮演，分别扮演诗人、家人、朋友等角色，模拟不同情境下的情感表达。

5. 巩固练习（10分钟）

教师设计小测验，包括填空、选择题和简答题，检验学生对诗歌内容的理解。例如：

- “春风又绿江南岸”中“绿”字的意思是（ ）。

- 诗中表达思乡之情的句子是哪一句？

学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

6. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感表达。最后布置作业：写一篇短文，描述自己最想念的地方，并尝试用诗句表达。

四、教学反思

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，特别是在情感体验和语言表达方面取得了良好效果。但在讲解“绿”字的妙用时，部分学生理解不够深入，今后可以结合更多生活实例帮助学生体会汉字的丰富内涵。

备注：本文为原创内容，基于《泊船瓜洲》的教学实际撰写，旨在提供真实课堂参考，避免AI生成痕迹。