【居里夫人的三克镭教案设计】一、教学目标：

1. 知识与技能目标

- 理解课文内容，掌握生字词，了解居里夫人在科学上的贡献及其人格魅力。

- 学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生独立阅读和自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受居里夫人无私奉献、淡泊名利的精神品质。

- 培养学生热爱科学、追求真理的信念。

二、教学重难点：

- 重点：理解“三克镭”的象征意义，体会居里夫人的高尚品格。

- 难点：如何引导学生从文本中提炼出居里夫人的人格魅力，并联系现实生活进行思考。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查阅居里夫人相关背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示居里夫人照片，提问：“你们知道她是谁吗？她有什么成就？”

引导学生初步认识居里夫人，激发学习兴趣。接着引入课题《居里夫人的三克镭》，提出问题：“为什么是‘三克镭’？它有什么特殊含义？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文理解意思。

2. 教师讲解重点词语，如“镭”“捐赠”“淡泊”等。

3. 提问：课文主要讲了什么？你对哪部分内容印象最深？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析内容。

- 介绍居里夫人获得诺贝尔奖后的生活状态。

- 描写她拒绝为镭申请专利，将研究成果公开。

- 第三段：讲述她把三克镭捐赠给医院和科研机构的事迹。

- 第四段：总结她的精神品质，点明主题。

2. 引导学生找出关键语句，如：“我不能把科学研究变成谋利工具。”

讨论：这句话反映了居里夫人怎样的思想？她为什么要这样做？

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- “三克镭”在文中有什么象征意义？

- 居里夫人为什么愿意捐赠镭？她想表达什么？

2. 小组代表发言，教师点评并补充。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放居里夫人相关纪录片片段或图片，加深学生对人物形象的理解。

2. 提问：如果你是居里夫人，你会怎么做？你认为科学家应该具备哪些品质？

（六）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：居里夫人用一生诠释了什么是真正的科学精神，她的“三克镭”不仅是物质财富，更是精神财富。

2. 学生谈收获，教师鼓励学生学习居里夫人的精神，树立正确的价值观。

五、作业布置：

1. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。

2. 查阅一位科学家的事迹，写一份简要介绍。

六、板书设计：

```

居里夫人的三克镭

科学精神 —— 无私奉献

人格魅力 —— 淡泊名利

精神象征 —— 三克镭

```

七、教学反思：

本节课通过情境导入、阅读分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受人物精神。今后可进一步加强学生的情感体验，引导他们将所学运用到实际生活中。