【《走月亮》优秀教案范文】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细腻描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生感受文章中优美的语言和深厚的情感。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对自然、对家乡、对亲人的热爱之情。

- 激发学生对美好生活的向往和对亲情的珍视。

二、教学重点：

- 理解课文内容，体会作者在月光下与母亲漫步时的温馨情感。

- 学习作者通过细节描写表现人物情感的写作手法。

三、教学难点：

- 引导学生深入体会文中蕴含的情感，感悟“走月亮”这一意象所承载的文化内涵和情感寄托。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“走月亮”的文化背景资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段轻柔的音乐，营造温馨氛围。

2. 提问导入：“同学们，你们有没有在夜晚和家人一起散步的经历？那时的心情是怎样的？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇充满温情的文章——《走月亮》，让我们一起走进作者笔下的那个宁静而美好的夜晚。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字新词。

2. 教师讲解重点词语，如“皎洁”、“溪水潺潺”、“银闪闪”等。

3. 提问引导：

- 文中描写了哪些景物？

- “我”和母亲在月光下走了多久？

- 你从文中感受到了什么？

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

1. 分段朗读课文，重点分析描写月光、溪水、小路、稻田等自然景物的语句。

2. 引导学生找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并体会其表达效果。

3. 讨论交流：

- 为什么说“走月亮”是一种诗意的生活方式？

- 作者为什么要用“走月亮”来命名这篇文章？

（四）深入探究，情感升华（10分钟）

1. 分组讨论：

- 作者通过“走月亮”表达了对母亲怎样的情感？

- 你从中感受到什么样的家庭氛围？

2. 教师总结：

- 本文不仅描绘了月夜的美景，更抒发了作者对母亲深深的爱和依恋。

- “走月亮”不仅是身体上的行走，更是心灵上的陪伴与温暖。

（五）拓展延伸，联系生活（5分钟）

1. 鼓励学生回忆自己与家人一起散步的美好时光，分享自己的感受。

2. 布置小作文：以“我和妈妈走月亮”为题，写一篇短文，要求写出真实的情感体验。

（六）课堂小结（2分钟）

- 回顾本课所学内容，强调“走月亮”不仅是自然景象，更是情感的象征。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感受，珍惜与亲人共处的每一刻。

六、作业布置：

1. 朗读课文三遍，背诵自己喜欢的段落。

2. 完成小作文《我和妈妈走月亮》。

3. 查找关于“走月亮”习俗的资料，了解其文化意义。

七、板书设计：

```

走月亮

—— 月光下的温情之旅

自然美景：月光、溪水、稻田……

亲情温暖：母女同行、心心相印

情感寄托：走月亮 = 心灵的陪伴

```

八、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、品析、讨论等多种形式，引导学生深入理解课文内容，激发了学生对自然与亲情的热爱。但在情感引导方面还可以更加细腻，今后应加强学生情感体验的培养。