【莫怀戚的散步优秀教案】一、教材分析

《散步》是当代作家莫怀戚创作的一篇散文，选自人教版初中语文教材。文章通过一次家庭散步的日常场景，展现了三代人之间深厚的情感联系，以及在亲情与责任之间的平衡与选择。语言朴实自然，情感真挚动人，具有很强的现实意义和教育价值。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章内容，掌握文中生字词及重点语句的含义。

- 学习作者通过细节描写表现人物情感的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生从生活中发现美、感悟情的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受亲情的温暖，体会家庭成员之间的责任与担当。

- 引导学生珍惜家庭生活，树立正确的家庭观念。

三、教学重难点

- 重点：理解文中“我”与母亲、妻子、儿子之间的关系，体会亲情的深厚。

- 难点：领悟作者通过“散步”这一平凡事件所传达的深刻人生哲理。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找作者背景，思考“散步”在生活中的意义。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段温馨的家庭生活视频或展示几张家庭合影，引导学生进入情境。提问：“你有没有和家人一起散步的经历？那是一种怎样的感受？”引出课题《散步》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语，如“分歧”、“熬”、“委屈”等。

- 提问：文章讲了一个怎样的故事？主要人物有哪些？

3. 精读品味（20分钟）

- 分段朗读，逐段分析内容。

- 重点分析“我”的心理变化，以及“母亲”“妻子”“儿子”各自的性格特点。

- 引导学生找出文中的细节描写，如“母亲要走大路，儿子要走小路”，体会其中的情感张力。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：为什么“我”最终选择了走小路？这体现了什么？

- 思考：文中“我”和“母亲”之间的关系如何？你从中感受到什么？

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对家庭责任的理解。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放有关家庭亲情的短片或朗诵其他关于亲情的文章片段。

- 布置作业：写一篇以“家”为主题的小作文，表达自己对家庭的感受。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结课文主旨，强调亲情的重要性，并鼓励学生在生活中多关注家人，珍惜每一次陪伴的机会。

六、板书设计

```

散 步

——莫怀戚

母亲：年迈、温和

我：孝顺、担当

妻子：体贴、理解

儿子：天真、活泼

主题：亲情、责任、和谐

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受亲情的温暖。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们从不同角度解读作品，提升语文素养与人文情怀。