【《圆明园的毁灭》说课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我将围绕人教版小学语文教材中的一篇课文——《圆明园的毁灭》，进行说课。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。文章通过描写圆明园昔日的辉煌与后来被毁灭的惨状，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者暴行的痛恨，同时也激发了学生强烈的爱国情感和民族责任感。

本课不仅是一篇记叙文，更是一篇具有深刻历史教育意义的文章，对于学生了解中国近代史、增强民族自尊心和自豪感具有重要意义。

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合学生的认知水平和心理特点，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握重点词语和句式。

- 学会抓住关键词句，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受圆明园的辉煌与毁灭的对比。

- 培养学生自主探究、合作交流的学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱祖国传统文化的情感。

- 培养学生的爱国主义精神，增强民族责任感。

三、教学重难点

- 教学重点：

理解圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨状，体会作者的情感变化。

- 教学难点：

引导学生深入体会“落后就要挨打”的历史教训，树立正确的价值观。

四、教学方法

为了实现教学目标，我采用了以下教学方法：

1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，再现圆明园昔日的辉煌与毁灭的场景，营造浓厚的历史氛围。

2. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在语言中感受情感，理解课文内涵。

3. 讨论探究法：组织学生围绕课文中的重点问题进行讨论，激发思维，提升表达能力。

4. 情感体验法：通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生身临其境，加深对课文的理解。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

通过展示圆明园的图片或播放相关视频片段，引导学生进入情境，激发学习兴趣。提问：“你对圆明园有多少了解？它为什么会被毁灭？”引出课题。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题：

- 圆明园曾经是什么样的？

- 它是怎么被毁灭的？

- 作者写这篇文章的目的是什么？

引导学生初步感知课文内容。

（三）精读课文，深入理解（约20分钟）

1. 学习第一部分：圆明园的辉煌

- 重点词句：如“举世闻名”“皇家园林的瑰宝”“艺术的精华”等。

- 通过朗读、想象，感受圆明园的宏伟壮丽。

2. 学习第二部分：圆明园的毁灭

- 重点词句：“侵略者”“大火连烧三天”“化为一片灰烬”等。

- 引导学生体会作者的愤怒与惋惜之情。

3. 对比阅读，体会情感变化

- 对比“昔日辉煌”与“今日残垣”，引导学生思考造成这种悲剧的原因。

（四）拓展延伸，深化情感（约10分钟）

1. 联系现实，引发思考

- 提问：“今天的我们该如何保护文化遗产？”

- 鼓励学生发表自己的看法，培养社会责任感。

2. 布置课外作业

- 写一篇读后感，题目为《我眼中的圆明园》。

- 收集有关圆明园的历史资料，制作一份手抄报。

六、板书设计

```

圆明园的毁灭

昔日辉煌 今日毁灭

（举世闻名）（侵略者破坏）

（艺术瑰宝）（化为灰烬）

（民族骄傲）（历史教训）

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的历史责任感。但在实际教学过程中，还需关注不同层次学生的理解差异，注重分层教学，让每个学生都能有所收获。

以上就是我对《圆明园的毁灭》这篇课文的教学设计和说课内容，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！