【小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识长度单位“毫米”和“分米”，了解它们在生活中的实际应用。

- 能够正确使用直尺或卷尺测量物体的长度，并用毫米或分米表示。

- 理解毫米与厘米、分米与米之间的关系，掌握基本的换算方法。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、比较等实践活动，增强学生的空间观念和测量能力。

- 培养学生合作学习的意识和动手实践的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

- 培养学生认真细致、实事求是的学习态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：

认识毫米和分米，理解它们与已学长度单位的关系，能进行简单的单位换算。

- 难点：

在实际测量中准确判断使用哪个单位更合适，理解毫米和分米的实际意义。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、直尺、卷尺、实物（如铅笔、书本、文具盒等）

- 学具：每人一把直尺、练习本、彩笔

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张日常生活中常见的物品图片（如铅笔、书本、橡皮等），提问：

> “我们以前学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？”

引导学生回忆已学的长度单位：米、厘米。

接着，教师提出问题：

> “如果我要测量一支铅笔的长度，用厘米可能不够精确，怎么办呢？有没有比厘米更小的单位？”

引出课题：“今天我们就来认识两个新的长度单位——毫米和分米。”

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识毫米

- 教师展示一把直尺，指出1厘米中间有10个小格，每个小格代表1毫米。

- 学生观察并数一数：1厘米=10毫米。

- 教师举例说明：如一枚硬币的厚度大约是1毫米，让学生感知1毫米的长度。

（2）认识分米

- 教师拿出一个长20厘米的绳子，问学生是否能用另一个单位表示。

- 引导学生发现：10厘米就是1分米，即1分米=10厘米。

- 学生通过动手操作，用直尺量出1分米的长度，感受其大小。

（3）单位关系整理

教师带领学生一起总结：

- 1米 = 10分米

- 1分米 = 10厘米

- 1厘米 = 10毫米

3. 实践操作（15分钟）

活动一：测量身边的物体

- 学生两人一组，用直尺测量课本、铅笔、橡皮等物品的长度，记录下结果。

- 要求用合适的单位表示，如：课本长26厘米，铅笔长18厘米，橡皮厚5毫米。

活动二：单位换算游戏

- 教师出示一些题目，如：

- 30毫米 = （ ）厘米

- 2分米 = （ ）厘米

- 50厘米 = （ ）分米

- 学生独立完成，再互相检查。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的相关练习题。

- 教师巡视指导，针对个别学生进行辅导。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调毫米和分米的意义及使用场景。

- 提问：“今天我们学会了哪些新知识？你有什么收获？”

鼓励学生分享自己的发现和感受，增强学习成就感。

五、作业布置：

1. 完成练习册第X页的相关练习题。

2. 回家后找一件物品，用毫米或分米测量它的长度，并记录下来。

六、板书设计：

```

毫米、分米的认识

1厘米 = 10毫米

1分米 = 10厘米

1米 = 10分米

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过直观教具和实践活动，帮助学生建立了毫米和分米的概念，大部分学生能够正确进行单位换算。但在实际测量中，部分学生仍存在单位选择不当的问题，需在后续教学中加强练习和指导。