【合欢树教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解《合欢树》这篇散文的主要内容，掌握作者史铁生通过描写合欢树所表达的情感与人生感悟。能够分析文章的语言特色和写作手法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者对母亲的深切怀念之情，体会生命的意义与亲情的珍贵，培养学生珍惜生活、感恩父母的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

分析合欢树在文中的象征意义，理解作者借物抒情的手法。

- 教学难点：

引导学生体会作者在回忆中流露出的复杂情感，尤其是对母亲的思念与愧疚。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者史铁生的生平及创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过合欢树吗？它有什么特别之处？”

引导学生分享对合欢树的认识，引出课题《合欢树》，并简要介绍作者史铁生。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标注不理解的词句。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生整体感知文章情感基调。

- 提问：这篇文章主要写了什么？你从中感受到怎样的情绪？

3. 精读品析（20分钟）

- 第一部分：合欢树的由来

引导学生找出文中关于合欢树来历的描写，思考“合欢树”为何成为文章的核心意象。

- 第二部分：母亲的关爱与牺牲

通过分析母亲种树、照料树的过程，体会母爱的无私与深沉。

- 第三部分：作者的情感变化

引导学生关注作者从“忽略”到“怀念”的情感转变，探讨背后的原因。

- 第四部分：象征意义的挖掘

讨论“合欢树”在文中的象征意义——不仅是植物，更是母爱的象征、生命的象征、记忆的载体。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 为什么作者说“合欢树是母亲种下的”？

- 文中哪些细节体现了母亲的坚强与伟大？

- “合欢树”在作者心中意味着什么？

每组派代表发言，教师适时点评、补充。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 播放一段关于史铁生的纪录片片段，加深学生对作者及其作品的理解。

- 鼓励学生联系自身生活，谈谈自己对“亲情”“生命”“成长”的理解。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结：

《合欢树》是一篇充满深情的散文，作者用最朴素的语言表达了最深刻的情感。合欢树不仅是一种植物，更承载着母亲的爱与希望，也寄托了作者对生命的思考与对亲人的怀念。

五、作业布置：

1. 写一篇不少于500字的短文，题目为《我心中的“合欢树”》，结合自己的经历谈感受。

2. 选读史铁生的其他作品，如《我与地坛》，进一步感受其写作风格与思想内涵。

六、板书设计：

```

合欢树

→ 母亲种树 → 母爱的象征

→ 作者回忆 → 情感的寄托

→ 生命的延续 → 希望的象征

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过引导学生品味语言、分析情感，使学生在阅读中感受到文字背后深沉的母爱与生命的温度。但在情感引导方面还需更加细腻，以增强学生的情感共鸣。

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