【《江南的冬景》教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解作者郁达夫在《江南的冬景》中所描绘的江南冬天的独特风貌。

- 掌握文章的语言特色，体会其细腻、生动的描写手法。

- 学习散文中“以景抒情”的写作技巧。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，感受作者的情感表达。

- 培养学生对自然景色的观察能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受江南冬天的温暖与诗意，激发学生对自然美的热爱。

- 引导学生关注生活中的美，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章中江南冬景的特点及其情感表达方式。

- 难点：把握作者在写景中寄托的思想感情，理解“闲适”、“温情”等情感基调。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含江南冬景图片、配乐朗诵音频）

- 教材《江南的冬景》

- 学生预习课文，标注疑难字词

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示江南冬天的图片，提问：“你心中的江南冬天是怎样的？”

- 引出课题《江南的冬景》，介绍作者郁达夫及其写作风格。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画描写江南冬景的语句。

- 教师抽查朗读，纠正发音。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：文中描写了哪些具体的景物？这些景物有什么特点？

- 引导学生归纳江南冬天的气候、景色、人文等方面的特点。

4. 小结（5分钟）

- 总结江南冬天的总体印象，为下文深入分析做铺垫。

第二课时：精读赏析，品味语言

1. 回顾导入（5分钟）

- 复习上节课内容，提出问题：“作者是如何表现江南冬天的温暖与诗意的？”

2. 精读课文（20分钟）

- 分段讲解，选取典型段落进行赏析。

- 如：“在南方，尤其是江浙一带，冬天并不冷，反而有一种温润的感觉。”

- 引导学生找出描写细腻、富有画面感的句子，并分析其表达效果。

- 结合修辞手法（如比喻、拟人、排比等），分析语言风格。

3. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：作者为何要将江南冬天写得如此温馨？这反映了他怎样的情感？

- 各小组代表发言，教师适当点拨。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 播放一段江南冬景的视频或配乐朗诵，让学生感受文字与画面的结合。

- 鼓励学生尝试用简短的文字描述自己家乡的冬天。

第三课时：总结升华，情感共鸣

1. 总结全文（10分钟）

- 回顾文章结构，梳理作者情感变化。

- 强调“写景即写情”的写作手法。

2. 情感升华（10分钟）

- 引导学生思考：我们是否也能像作者一样，在平凡生活中发现美好？

- 鼓励学生从身边的小事中感受生活的温度。

3. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的冬天》，要求写出自己的感受与观察。

- 预习下一课内容。

五、板书设计：

```

一、作者简介：郁达夫

二、主要江南冬天的景物描写

三、语言特色：细腻、生动、富有画面感

四、情感表达：温暖、闲适、温情

五、写作手法：以景抒情

```

六、教学反思：

本节课通过多角度引导学生走进文本，注重语言品味与情感体验。在今后的教学中，可进一步加强学生的写作训练，提升他们的文学鉴赏能力与表达能力。