一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 理解文章的主要内容和中心思想。

- 学习通过人物语言、动作描写来表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生体会文章所表达的情感，增强情感体验。

3. 情感态度与价值观：

- 感受红军战士英勇无畏、舍己为人的高尚品质。

- 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解“丰碑”象征的意义，体会人物形象。

- 教学难点：引导学生深入体会文章所表达的深刻思想内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于红军长征的相关背景知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅红军长征的图片，提问：“同学们，你们知道什么是‘丰碑’吗？在我们的心中，什么人才能被称为‘丰碑’？”引导学生思考并交流，引出课题《丰碑》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字新词。

2. 教师带领学生正音，讲解重点词语。

3. 提问：文章讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？发生了什么事？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读，分组讨论：

- 介绍环境，营造氛围。

- 描写将军的动作、语言，表现其关心战士。

- 第三段：发现“丰碑”，引发疑问。

- 第四段：揭示真相，点明主题。

2. 教师引导学生分析人物形象：

- 将军：关心战士、富有同情心。

- 老战士：无私奉献、默默牺牲。

3. 讨论“丰碑”的象征意义：

- “丰碑”不仅是那座雪堆，更是指那些为革命事业献出生命的英雄们。

- 引导学生联系现实生活，说说他们心中有哪些“丰碑”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于红军长征的纪录片片段，让学生更直观地感受那段历史。

2. 鼓励学生讲述自己了解的英雄故事，分享他们的感悟。

3. 教师总结：真正的“丰碑”是精神的象征，是不朽的信仰。

（五）课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调“丰碑”不仅是实物，更是精神的体现。鼓励学生学习红军战士的优秀品质，做一个有责任感、有担当的人。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“丰碑”》，谈谈你对“丰碑”的理解。

2. 复述课文内容，向家人讲述这个感人故事。

五、板书设计：

```

课文《丰碑》

—— 红军战士的崇高精神

丰碑 = 英雄的牺牲 + 人民的铭记

人物形象：将军——关爱战士；老战士——无私奉献

主题思想：歌颂革命先烈，弘扬民族精神

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“丰碑”的深层含义。学生参与度高，课堂气氛活跃。但在引导学生深入理解象征意义方面还需加强，今后应多设计一些开放性问题，激发学生的思维深度。