一、教学背景分析

《赶海》是一篇描写童年生活、充满童趣与自然之美的散文。文章通过小作者的视角，讲述了在海边玩耍、捉螃蟹、捡贝壳等有趣的经历，表达了对大海的喜爱和对童年生活的怀念。本文语言生动形象，情感真挚，适合小学生阅读和学习。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者描写自然景物和人物活动的方法，体会语言的生动性。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受文本中所描绘的海边风光和童年乐趣。

- 培养学生的观察能力和表达能力，学会用生动的语言描述自己的生活体验。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生热爱大自然、珍惜美好童年的情感。

- 引导学生关注身边的自然现象，培养观察和思考的习惯。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解课文内容，体会作者对大海和童年生活的热爱之情。

- 教学难点：学习作者如何运用细节描写来表现人物情感和场景氛围。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片资料（如海滩、贝壳、螃蟹等）、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找有关“赶海”的相关资料，准备好自己的海边或自然体验。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于海边的视频或展示几张海边风景的图片，激发学生的兴趣。

- 提问：“你有没有去海边玩过？在海边你都做了什么？”引导学生分享自己的经历。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写海边游玩的文章——《赶海》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师检查生字词掌握情况，指导朗读重点句段。

- 提问：“课文主要讲了什么内容？你最喜欢哪一部分？为什么？”

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段讲解课文，结合重点语句进行品读。

- 如：“我们赤着脚，踩着细沙，像一群快乐的小鸟。”引导学生体会“快乐”的情感。

- “我蹲下身子，仔细观察一只小螃蟹，它好像在和我玩捉迷藏。”让学生想象画面，感受童趣。

- 小组合作讨论：作者是如何描写赶海的过程的？有哪些细节让你印象深刻？

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 引导学生回忆自己在生活中是否有类似的经历，鼓励他们用简短的语言描述出来。

- 写作练习：以“我的一次海边游玩”为题，写一段话，要求写出自己的感受和发现。

5. 总结升华，情感共鸣（5分钟）

- 总结课文内容，强调作者对大海和童年的热爱之情。

- 引导学生思考：“我们该如何珍惜现在的美好时光？”

- 鼓励学生多观察、多感受，做一个善于发现生活之美的人。

六、作业布置

- 完成写作练习：《我的一次海边游玩》。

- 朗读课文，并向家人讲述文章内容。

- 收集有关“赶海”的图片或文字资料，制作一份小报。

七、板书设计

```

赶 海

┌───────────────┐

│童年乐趣│

│海边风光│

│捉蟹捡贝│

│热爱自然│

└───────────────┘

```

八、教学反思（教师可根据实际情况填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了学生对自然和生活的热爱。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升他们的写作能力。