一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章的结构和语言特色，掌握作者描写景物的方法。

- 学会分析散文中情感表达与景物描写的结合方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美与意境美。

- 培养学生对江南水乡文化的兴趣与审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受周庄水乡的独特魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱。

- 培养学生关注自然、热爱生活的积极情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章中细腻的景物描写及其所传达的情感。

- 难点：体会作者在不同季节中对周庄的不同感受，理解“水韵”所蕴含的文化内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找有关周庄的资料，了解江南水乡的特点。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于周庄的视频或展示几张具有代表性的周庄图片，让学生初步感知周庄的水乡风貌。教师提问：“你眼中的周庄是什么样的？你有没有去过这样的地方？”引发学生兴趣，引出课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

2. 教师引导学生找出文章的结构特点，如按时间顺序（春、夏、秋、冬）展开描写。

3. 提问：作者是如何描写周庄的水乡景色的？有哪些独特的表达方式？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段讲解，逐段分析：

- 介绍周庄的地理位置及总体印象，语言优美，富有诗意。

- 描写春天的周庄，突出“水”的灵动与生机。

- 第三段：描绘夏天的周庄，强调“水”的热烈与活力。

- 第四段：描写秋天的周庄，展现“水”的静谧与深沉。

- 第五段：写冬天的周庄，表现“水”的纯净与宁静。

2. 引导学生找出文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其作用。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 作者为何要按照四季来描写周庄？

- “水韵”这个词在文中有什么特殊含义？

- 你认为作者通过对周庄的描写表达了怎样的情感？

教师适时点拨，引导学生深入理解文本内涵。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放一段关于江南水乡的纪录片片段，加深学生对水乡文化的理解。

2. 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己家乡的“水韵”或“风情”。

（六）课堂小结（5分钟）

总结本课内容，强调本文语言优美、结构清晰、情感真挚的特点。鼓励学生多观察生活中的美景，提升审美能力和写作水平。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描写你家乡的一处风景，要求运用本文中学到的描写方法。

2. 阅读其他描写江南水乡的文章，比较其与《周庄水韵》的异同。

六、板书设计：

```

《周庄水韵》

┌───────────────┐

│四季描写 │

├───────────────┤

│春：灵动│

│夏：热烈│

│秋：静谧│

│冬：纯净│

└───────────────┘

↑

水韵之美

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进周庄的水乡世界，激发了学生的阅读兴趣和审美情趣。但在教学过程中，部分学生对“水韵”这一抽象概念的理解仍较模糊，今后应加强文化背景的讲解，帮助学生更深入地把握文本内涵。