一、教材分析

《桂花雨》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者是琦君。文章以细腻的笔触描绘了童年时与桂花相关的美好回忆，表达了作者对故乡和亲人的深切思念。课文语言优美，情感真挚，适合引导学生体会文字背后的情感与生活气息。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，积累描写桂花香味、形态的词语。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受作者的情感。

- 学会从细节中体会人物情感，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对童年、家乡和亲人的怀念之情。

- 培养学生热爱生活、珍惜亲情的情感态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者通过桂花表达的情感，感悟文中蕴含的思乡之情。

- 难点：引导学生结合自身生活体验，体会“桂花雨”这一意象所承载的情感意义。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、桂花图片、相关背景音乐。

- 学生：预习课文，查找关于桂花的资料，准备分享。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放一段轻柔的音乐，展示桂花图片，引导学生观察并说出自己的感受。

提问：“你见过桂花吗？你对桂花有什么印象？”

引出课题《桂花雨》，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解“浸、缠、香飘十里”等词语。

3. 整体感知课文内容，说说文章主要写了什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 品读段落：

- 引导学生找出描写桂花香气和形态的句子，如“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

- 引导学生想象画面，感受桂花的香甜与美丽。

2. 体会情感：

- 分组讨论：“为什么作者说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’？”

- 引导学生联系生活实际，谈谈自己对“家乡”的理解。

3. 朗读指导：

- 选取重点段落进行配乐朗读，体会情感变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“桂花雨”的视频或图片，让学生进一步感受桂花的魅力。

2. 引导学生思考：“如果你是文中的孩子，你会怎样留住这份美好的回忆？”

3. 鼓励学生写一段话，描述自己记忆中最难忘的一种香味或一种味道。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“桂花虽小，却承载着浓浓的乡情和亲情。生活中，那些看似平凡的事物，往往最能触动我们的心灵。希望同学们学会发现美、感受美、珍惜美。”

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我记忆中的香味》。

2. 朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

七、板书设计

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《桂花雨》

香飘十里 —— 美好回忆

桂花雨 —— 思念家乡

亲情与乡愁 —— 永远珍藏

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感。课堂氛围轻松愉快，学生参与度高。但在情感升华方面还需加强，今后可以更多地结合学生的实际生活经验，增强共鸣。