一、教材分析

本课内容选自人教版小学数学一年级下册第五单元“找规律”，属于“数与代数”领域中的初步探索内容。通过观察、操作、推理等方法，引导学生发现简单事物的排列规律，培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。本节课是学生首次系统接触“找规律”的学习内容，为后续学习更复杂的数学规律打下基础。

二、学情分析

一年级学生正处于具体形象思维阶段，对直观、生动、有趣的学习内容较为敏感。他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但逻辑思维仍处于初步发展阶段。因此，在教学中应注重创设生活化的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们在动手操作中体会规律的存在与变化。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 能够发现并描述简单图形或数字的排列规律。

- 能根据规律进行简单的预测和补充。

2. 过程与方法：

- 通过观察、猜测、验证等活动，培养学生的推理能力和合作意识。

- 学会用语言或符号表达所发现的规律。

3. 情感态度与价值观：

- 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

- 培养学生细心观察、勇于探索的良好习惯。

四、教学重难点

- 重点：能正确识别和描述简单的图形或数字排列规律。

- 难点：理解规律的本质，能够根据规律进行合理推断和补充。

五、教学准备

- 教具：课件、彩色卡片、磁贴、小棒、数字卡片等。

- 学具：练习本、彩笔、学生活动单。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师出示一组有趣的图片或动画，如：红黄红黄红黄……或者1、2、1、2、1、2……让学生观察并说说发现了什么。引导学生说出“有重复”、“有顺序”等关键词，引出“找规律”的主题。

（二）探究新知，合作学习（15分钟）

1. 观察图形规律

展示几组图形排列（如：三角形、圆形、正方形依次重复），引导学生观察并尝试用自己的话描述规律。

2. 动手操作，体验规律

分发学具卡片，让学生按一定的规律摆一摆，然后同桌之间互相说一说自己的规律是什么。

3. 数字规律探索

出示数字序列（如：2、4、6、8……），引导学生发现其中的规律，并尝试继续写出下一个数。

（三）巩固练习，拓展思维（10分钟）

1. 基础练习

完成课本上的“做一做”题目，巩固对规律的理解。

2. 开放性练习

提供一些不完整的规律图或数字串，让学生尝试补充完整，并说明理由。

（四）总结提升，反思收获（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，说说自己学会了什么，有什么新的发现。教师适时总结规律的特征，强调“有顺序、有重复、有变化”的规律本质。

七、板书设计

```

找 规 律

图形规律：△○□△○□……

数字规律：2 4 6 8 ……

规律特点：有顺序、有重复、有变化

```

八、作业布置

1. 在生活中找一找有哪些规律，画下来并写一句话说明。

2. 完成练习册中“找规律”相关习题。

九、教学反思（可选）

在本节课中，通过多种活动形式激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与，基本掌握了找规律的方法。但在实际操作中，部分学生对于较复杂的变化规律仍存在困难，今后需要加强引导与练习，逐步提高学生的抽象思维能力。

备注：本教学设计结合新课标理念，注重学生主体地位，关注学生思维发展，力求在轻松愉快的氛围中达成教学目标。