一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物动作、语言、神态描写来表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物“全神贯注”的精神。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受艺术家专注、敬业的精神，激发学生对学习和工作的认真态度。

- 引导学生在日常生活中养成专心致志的好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“全神贯注”的含义及其在文中的体现方式。

- 难点：体会人物精神，联系实际生活，感悟专注的重要性。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关罗丹的资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有过专心做一件事的时候？当时是什么感觉？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇关于‘全神贯注’的文章——《全神贯注》。”

出示课题，板书。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读与讲解。

3. 分组朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体感知

提问：“文章讲了一个什么故事？主要人物是谁？他们做了什么？”

学生回答后，教师总结：课文讲述的是法国雕塑家罗丹在创作时全神贯注，连朋友来了也未察觉的故事。

2. 深入分析

- 找出描写罗丹“全神贯注”的句子，如：“他像醉酒一样，完全忘记了周围的一切。”

- 引导学生体会这些句子所表达的情感。

- 小组讨论：从哪些地方可以看出罗丹的专注？他的行为给你什么启示？

3. 语言训练

- 模仿课文写法，用“动作+语言+神态”来描述一个自己或他人的专注瞬间。

- 同桌互评，选出优秀片段进行展示。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：“你在学习或生活中有没有类似‘全神贯注’的经历？请分享一下。”

鼓励学生结合自身经历谈感受。

2. 拓展阅读

教师推荐相关文章或名人事例，如爱迪生、达芬奇等，进一步深化主题。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本课内容，强调“全神贯注”的重要性。

2. 教师小结：专注是一种态度，也是一种力量。只有专心致志，才能把事情做到最好。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我最专注的一次》，不少于300字。

五、板书设计：

```

全神贯注

↓

动作描写 → 表现专注

语言描写 → 展示投入

神态描写 → 体现沉浸

↓

专注是成功的关键

```

六、教学反思（教师课后填写）

备注：本教学设计注重学生的情感体验与语言实践，力求在轻松愉快的氛围中引导学生理解文本内涵，提升语文素养。