一、教学目标

1. 知识与技能：通过课文学习，理解“悄悄话”在不同语境中的含义和作用，掌握相关词语的读音、字形及基本用法。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、情境模拟等方式，体会语言表达的微妙之处，提升口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于倾听、恰当表达的情感态度，增强人际交往中的礼貌意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“悄悄话”的多种含义，掌握其在不同情境下的使用方式。

- 难点：引导学生在实际生活中正确运用“悄悄话”，避免误解或不当表达。

三、教学准备

- 教师准备：课文材料、多媒体课件（包含情景图片、语音片段）、角色扮演道具等。

- 学生准备：预习课文，思考“你有没有说过悄悄话？什么时候说的？”等问题。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段轻柔的背景音乐，随后提问：“同学们，你们有没有在别人耳边小声说话的经历？那种感觉是什么样的？”

引导学生分享自己的经历，激发兴趣，引出课题《悄悄话》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。

提出问题：

- 课文讲了一个什么故事？

- “悄悄话”在文中出现了几次？分别是在什么情况下说的？

3. 精读分析（15分钟）

- 分段讲解课文内容，结合插图帮助学生理解情节发展。

- 引导学生找出“悄悄话”出现的不同场景，并分析其背后的情感和意图。

- 举例说明：“悄悄话”可以是善意的提醒、亲密的交流，也可以是秘密的传递。

4. 情境体验（10分钟）

组织学生进行角色扮演活动：

- 设定几种生活场景（如：朋友之间分享秘密、老师对学生个别辅导、同学之间互相鼓励等），让学生分组进行对话练习。

- 鼓励学生用“悄悄话”的语气进行交流，注意声音的轻重、表情的自然。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 提问讨论：

- “悄悄话”和“大声说话”有什么不同？

- 在哪些情况下可以说悄悄话？哪些情况下不适合？

- 引导学生思考如何在不同场合选择合适的表达方式，培养良好的沟通习惯。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调“悄悄话”不仅是语言的表达方式，更是人与人之间信任与理解的桥梁。

鼓励学生在日常生活中学会倾听、懂得表达，做一个有温度、有分寸的人。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述一次自己说“悄悄话”的经历，并写出当时的心情和结果。

2. 与家人分享今天学到的内容，听听他们的看法。

六、板书设计

```

《悄悄话》

—— 用心倾听，恰当表达

1. 含义：轻声说话，表达私人情感

2. 场景：朋友间、师生间、家庭中

3. 注意：尊重他人，把握分寸

4. 价值：增进理解，建立信任

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过情境创设和互动活动，增强了学生对“悄悄话”这一概念的理解与应用能力。在今后的教学中，可以进一步拓展更多生活化的语言实践环节，提升学生的综合语言素养。