一、教学目标

1. 知识与技能目标：使学生掌握材料作文的基本审题方法，能够准确理解材料内容，提炼核心观点，明确写作方向。

2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论和写作实践等方式，提升学生对材料的解读能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强其语言表达能力和思辨意识，培养严谨的写作态度。

二、教学重点与难点

- 重点：如何从材料中提取关键信息，把握主旨，确定立意方向。

- 难点：在复杂材料中辨别隐含信息，避免偏离主题或理解偏差。

三、教学准备

- 教师准备：精选典型材料作文题目，制作PPT课件，设计课堂练习与思考题。

- 学生准备：预习相关材料作文的写作要求，初步了解审题立意的基本步骤。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“你们在写作文时，是否经常因为审题不清而跑题？”接着展示几篇因审题失误导致得分不高的范文片段，引发学生兴趣和反思。

2. 知识讲解（10分钟）

- 什么是材料作文？

材料作文是以一段文字为写作依据，要求考生根据材料内容进行立意、构思并完成文章的一种写作形式。它强调“以材为本”，注重对材料的理解和运用。

- 审题的关键点：

- 抓住材料中的关键词语；

- 分析材料的背景与意图；

- 明确材料所反映的主题或问题；

- 判断材料的倾向性（正面、反面、中性）。

- 立意的要点：

- 立意要符合材料主旨；

- 立意要有深度和广度；

- 立意要具有时代性和现实意义。

3. 案例分析（15分钟）

选取一个典型的材料作文题目，如：

> “一只蚂蚁在搬运食物时被风吹倒，但它没有放弃，而是继续努力，最终成功将食物运回了家。”

教师引导学生逐步分析该材料：

- 材料中的关键元素：蚂蚁、风、坚持、成功。

- 可能的立意方向：坚持、毅力、面对困难不退缩、奋斗精神等。

- 引导学生思考：你认为这个材料最想表达的是什么？有没有其他角度可以切入？

4. 小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个材料进行分析，并尝试提出自己的立意方向。教师巡视指导，适时给予提示和建议。

5. 展示与点评（10分钟）

每组派代表分享讨论成果，其他同学可补充或质疑。教师进行总结点评，指出优点与不足，帮助学生进一步明确审题与立意的方法。

6. 写作实践（15分钟）

布置一个小作文任务，如：“请根据上述材料，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。”要求学生在规定时间内完成初稿，教师随机抽查部分学生作文进行简要点评。

7. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调审题立意的重要性，并鼓励学生在今后的写作中多加练习，提高自己的分析与表达能力。

五、课后作业

- 完成课堂上的写作任务，并提交至教师处。

- 阅读两篇优秀的材料作文范文，分析其审题与立意思路。

六、教学反思

本节课通过理论讲解、案例分析、小组合作与写作实践相结合的方式，帮助学生掌握了材料作文的基本审题方法。但在实际操作中，部分学生仍存在审题不够全面、立意不够深入的问题，需在后续教学中加强训练与引导。

教学设计说明：本教学设计以学生为中心，注重实践与互动，旨在提升学生的综合写作能力，特别是对材料作文的理解与把握。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。