在语文课堂上，《白杨》是一篇经典的文章，它以其质朴的语言和深刻的寓意赢得了师生的喜爱。为了让学生更好地理解文章的内涵，教师需要精心设计教学过程。以下是一个基于《白杨》的教学设计方案。

首先，在导入环节，可以通过展示一幅白杨树的照片或简笔画来吸引学生的注意力。教师可以提问：“同学们，你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”通过这样的互动，激发学生的好奇心，为接下来的学习奠定基础。

接着，在初读课文阶段，引导学生自由朗读课文，注意生字词的发音，并尝试用自己的话概括文章的主要内容。这有助于培养学生的自主学习能力以及概括总结的能力。

随后进入精读环节，重点分析文中描写白杨树的语句。“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。”这句话通过对比突出白杨树的朴实无华；而“那是力争上游的一种树”则直接点明了白杨树的精神品质。教师应带领学生反复诵读这些句子，并讨论它们所表达的情感和思想。

此外，还可以结合作者背景知识进行拓展延伸。比如，茅盾先生为何选择以白杨作为抒情对象？这背后反映了他怎样的人生观与价值观？通过这样的思考活动，帮助学生更深层次地领悟作品的意义。

最后，在总结部分，组织小组讨论：“如果让你用一个词来形容白杨，你会选什么？为什么？”鼓励学生根据自己的理解给出答案，并分享彼此的观点。这样既能巩固所学知识，又能锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

总之，通过上述教学设计，《白杨》这篇课文不仅能够被学生们深刻理解和记住，还能够在潜移默化中影响他们树立积极向上的生活态度。