一、教材分析

《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，描绘了深秋时节山间美丽的景色。诗中通过对寒山、石径、白云、人家等自然景物的描写，展现了秋天特有的宁静与美丽，表达了作者对大自然的喜爱之情。

二、学情分析

学生已经具备了一定的古诗阅读基础，能够初步理解诗歌的基本含义。但是由于年代久远，语言表达方式与现代汉语存在较大差异，因此在理解诗意时可能会遇到困难。此外，学生对于古诗中的意境和情感往往缺乏深刻体会，需要教师引导他们通过想象画面来感受诗歌的魅力。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握《山行》的内容，了解杜牧及其作品风格；学会朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法目标：通过反复诵读、小组讨论等方式提高学生的自主学习能力；利用多媒体辅助教学增强课堂互动性。

3. 情感态度价值观目标：激发学生热爱祖国传统文化的兴趣；培养其审美情趣及环境保护意识。

四、重点难点

重点：正确理解和欣赏《山行》所展现出来的艺术魅力。

难点：如何引导学生深入体会诗歌背后蕴含的思想感情。

五、教法学法

采用情境教学法、朗读感悟法等多种手段相结合的方式进行授课。首先由教师介绍作者背景知识以及创作背景，然后带领全班同学一起朗诵诗歌，在此基础上组织小组活动让学生分组探讨各自的理解，并鼓励大家分享自己的想法。最后总结归纳出本节课的主要收获。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于秋天景色的视频短片，引发学生对季节变化的关注点，并提出问题：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”从而自然过渡到今天要学习的内容——描写秋天美景的古诗《山行》。

（二）初读感知

1. 教师范读课文，注意节奏停顿；

2. 学生自由练习朗读；

3. 指名读，其他同学评价。

（三）精读解析

1. 解释字词：“远上”、“寒山”、“停车坐爱枫林晚”等词语的具体意思；

2. 分析诗句结构：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这两句分别从视觉角度描述了什么景象？

3. 探讨主题思想：这首诗表达了怎样的情感？

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：找几首同样题材但风格不同的古诗词供学生比较；

2. 实践活动：组织一次户外写生或者摄影比赛，让学生用自己的方式记录下身边的秋天。

七、作业布置

1. 背诵并默写《山行》；

2. 写一篇读后感，谈谈自己对这首诗的看法。

八、板书设计

杜牧《山行》

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

九、教学反思

在整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心的原则，注重调动他们的积极性和主动性。同时我也意识到，在今后的教学实践中还需要进一步优化教学策略，比如增加更多实践活动以促进理论联系实际的能力发展。