一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握小说中的生词和短语。

- 理解小说中人物的性格特点及他们之间的关系。

- 分析小说的主题思想及其表现手法。

2. 过程与方法目标

- 通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力。

- 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。

- 引导学生运用批判性思维分析小说情节发展。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受人性的美好，学会珍惜生命。

- 培养积极乐观的生活态度，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点

1. 教学重点

- 小说中人物性格的塑造及其对主题的作用。

- 小说情节发展的脉络以及其象征意义。

2. 教学难点

- 如何引导学生深入理解小说的主题思想。

- 如何让学生感受到作品中蕴含的人文关怀。

三、教学准备

1. 教师准备

- 制作多媒体课件，收集相关背景资料。

- 准备一些与小说主题相关的图片或视频材料。

2. 学生准备

- 预习课文，熟悉故事情节。

- 收集有关作者欧·亨利的资料，了解其创作风格。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅常春藤的图片，提问学生对这种植物的印象。

- 引出课题《最后的常春藤叶》，激发学生的好奇心。

2. 新课讲授（20分钟）

- 快速浏览全文，梳理文章结构。

- 分段讲解，重点突出人物形象和情节发展。

- 讨论小说的主题思想及其表现手法。

3. 合作探究（15分钟）

- 将学生分成小组，每组负责一个章节的内容。

- 各小组汇报自己的研究成果，并进行交流分享。

4. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。

- 提问学生对小说的理解，鼓励发表个人见解。

五、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对小说主题的理解。

2. 查找其他关于人性关怀的作品，比较它们之间的异同。

六、板书设计

《最后的常春藤叶》

- 主题：人性的美好

- 人物：贝尔曼、苏艾等

- 情节：贝尔曼画藤叶、琼珊康复等

七、教学反思

在本次教学过程中，我注重了学生主体地位的确立，通过多种方式调动了学生的积极性。但在实际操作中也发现了一些问题，比如部分学生对于小说深层次含义的理解还不够透彻。今后的教学中，我会更加关注个体差异，采取更为灵活多样的教学手段来满足不同层次学生的需求。