在语文课堂中，《尊严》这篇课文以其深刻的主题和生动的情节深受学生喜爱。作为第二课时的教学设计，我们将围绕文本的核心价值展开，通过多维度的教学活动引导学生理解“尊严”的内涵，并将其内化为个人品质。

教学目标

1. 知识与能力：进一步熟悉课文内容，掌握文中人物对话描写的作用；提升朗读技巧及语言表达能力。

2. 过程与方法：采用小组合作探究的方式分析哈默的形象特点及其行为背后的深层意义；结合生活实际讨论如何在生活中践行尊严。

3. 情感态度价值观：激发学生对自尊、自立精神的认同感，培养积极向上的生活态度。

教学重点难点

- 重点：理解哈默选择劳动换取食物而非接受施舍的原因；体会细节描写对于塑造人物形象的重要性。

- 难点：引导学生从故事中提炼出关于尊严的普遍性启示，并联系自身实际思考如何维护自己的尊严。

教学准备

教师需提前准备好多媒体课件（PPT）、相关视频资料以及小组讨论所需的材料。同时鼓励学生预习课文，查找有关“尊严”主题的文章或名言警句。

教学过程

导入新课

播放一段关于诚信与尊严的小视频，引发学生思考什么是真正的尊严？然后引入《尊严》这篇课文的学习。

复习回顾

快速回顾第一课时所学内容，包括主要情节概述、生字词学习等，帮助学生温故知新。

新课讲授

1. 精读感悟

- 让学生默读课文第3至5自然段，找出描写哈默言行举止的相关句子。

- 小组讨论：哈默为什么坚持要先干活再吃饭？他这样做体现了怎样的人格魅力？

- 全班交流分享观点，教师适时点评并总结。

2. 角色扮演

- 分组进行角色扮演，分别饰演杰克逊大叔和哈默，重现他们之间的对话场景。

- 观众评价表演效果，指出哪些地方表现出了人物的性格特征。

3. 拓展延伸

- 提问：“如果换作是你，你会怎么做？”引导学生反思自我，在日常生活中遇到类似情况时应如何处理。

- 展示古今中外关于尊严的经典案例，拓宽学生的视野。

总结归纳

由学生总结本节课学到的知识点，谈谈自己对尊严有了哪些新的认识。最后，教师补充说明：“尊严不仅是一种权利，更是一种责任。”

布置作业

1. 写一篇读后感，题目自拟；

2. 收集一则关于尊严的故事，下节课分享给大家。

板书设计

尊严

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|——哈默：自尊、自强

|——杰克逊大叔：尊重他人

|——生活启示：珍惜尊严

通过以上教学设计，我们希望能够让学生真正感受到尊严的力量，并学会在实践中去捍卫这份宝贵的品质。