小学六年级语文《穷人》教学设计

在小学六年级的语文课堂上，《穷人》这篇课文以其深刻的人文关怀和生动的情节吸引了无数师生的目光。作为俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰的经典之作，《穷人》不仅展现了人性中的善良与无私，更引发了对社会不平等现象的深刻思考。本教学设计旨在通过多种方式引导学生深入理解文本内涵，并培养其人文素养。

一、教学目标

1. 知识与技能

学生能够掌握文中重要字词的意义及用法；了解作者列夫·托尔斯泰及其作品背景；分析人物形象及其性格特征。

2. 过程与方法

通过小组合作探究、角色扮演等形式，让学生主动参与课堂讨论，提高语言表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对弱势群体的关注，树立正确的价值观和社会责任感，学会尊重他人、关爱他人。

二、教学重难点

- 重点：理解主人公桑娜夫妇的行为动机，体会他们内心的挣扎与抉择。

- 难点：引导学生从文本中提炼出深层次的社会意义，思考如何构建和谐社会。

三、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括相关图片（如俄罗斯乡村风光）、视频资料（关于托尔斯泰生平）以及经典语录摘抄。同时，建议学生预习课文，查找有关托尔斯泰的信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段短片展示贫困家庭的生活场景，提问：“如果你们遇到类似的情况，会怎么做？”引发学生思考，从而自然过渡到《穷人》的主题。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，圈画生僻字词并尝试解释其含义。随后组织全班交流，分享初步感受。

（三）精读感悟

1. 分段解析

引导学生逐段阅读，重点关注桑娜的心理活动描写，例如她决定收养邻居孩子时的矛盾心理。可采用朗读比赛的形式增强趣味性。

2. 角色扮演

将班级分成小组，分别饰演故事中的不同角色，模拟当时的情景对话。这有助于加深学生对情节的理解，并激发他们的想象力。

3. 主题探讨

提问：“为什么题目叫‘穷人’？它是否仅仅指物质上的贫穷？”鼓励学生发表自己的见解，教师适时点拨，帮助学生认识到文章背后隐藏的社会批判意义。

（四）拓展延伸

推荐学生课外阅读其他反映底层人民生活的文学作品，如狄更斯的《雾都孤儿》等，进一步拓宽视野。

五、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你从《穷人》中学到了什么；

2. 观察身边是否有需要帮助的人或事，并记录下来。

六、总结反思

通过本次学习，相信每位同学都对《穷人》有了更加全面的认识。希望未来大家能将这份爱心传递下去，在生活中多关注那些处于困境中的人们。

以上内容既涵盖了教学设计的基本要素，又注重了实际操作性和趣味性，力求达到最佳的教学效果。