一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握描述物体所在位置和方向的基本概念，如东、南、西、北等基本方位词，并能在实际生活中应用这些知识。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和实践操作等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强他们的团队合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握描述物体位置和方向的方法，学会使用方位词来表达物体的位置关系。

2. 教学难点：帮助学生建立正确的空间观念，能够准确地判断和描述物体的方向和位置。

三、教学准备

教师需要准备一些相关的教学工具，比如地图、指南针、图片或视频资料等，以便更好地辅助课堂教学。同时，也可以提前布置一些预习任务给学生，让他们对本节课的内容有一个初步的认识。

四、教学过程

1. 导入新课

教师可以通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们知道我们每天早上起床后第一件要做的事情是什么吗？”然后引导学生回答：“看太阳升起的方向。”接着可以进一步询问：“那么你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？”从而自然过渡到今天的学习内容——认识方位词以及如何描述物体的位置和方向。

2. 讲授新知

首先向学生们展示一张简单的平面图，并在上面标出东南西北四个方向。然后讲解每个方向的具体含义及其相互之间的关系。接下来可以让学生自己动手绘制一个小型的平面图，并标注出家附近的主要建筑物或者景点所在的方位。这样不仅能让学生更加直观地理解所学的知识点，还能锻炼他们的动手能力。

3. 实践活动

组织一次户外实践活动，在校园内选择几个固定地点作为参考点，然后让学生们分成小组进行探索。每组成员需要根据老师的指示找到指定的目标位置，并记录下到达该位置所经过的道路及沿途看到的事物。最后回到教室后，各组分享自己的经历，并讨论如何更有效地描述路径。

4. 巩固练习

为了加深学生对本节课内容的理解，可以设计一些小游戏或者竞赛环节。例如，给出一段文字描述，请学生快速找出对应的图形；或者是在黑板上画出一个迷宫，请学生尝试用最短的距离从起点走到终点等等。这样的活动既能调动课堂气氛，又能检验学生的学习效果。

5. 总结评价

课程结束前，教师应对整堂课的内容做一个简短的小结，并表扬表现突出的学生。此外，还可以鼓励学生们课后继续关注身边事物的变化，尝试运用所学到的知识去解释某些现象，比如为什么冬天早晨阳光会比夏天暖和等等。

五、作业布置

为了巩固当天所学的知识，可以布置以下几项作业：

- 请家长协助完成一份家庭住址的地图，并标明主要街道名称；

- 观察一天中不同时段太阳的位置变化，并尝试用语言描述其移动轨迹；

- 查阅相关资料了解我国古代人民是如何利用天文现象来确定方位的。

通过以上步骤的设计，相信每位同学都能顺利掌握“位置与方向”的基本概念，并且能够在日常生活中灵活运用这些知识解决问题。