随着教育改革的不断深入，核心素养已成为衡量学生全面发展的重要标准。在这一背景下，如何将核心素养融入到初中道德与法治课程的教学实践中，成为教师们关注的重点问题。本文从核心素养的角度出发，探讨初中道德与法治教学的具体策略，旨在提升学生的综合能力和社会责任感。

首先，要注重课堂互动与情境创设。道德与法治课程强调实践性和体验性，因此教师应通过创设真实的生活情境，引导学生参与讨论和分析。例如，在讲解关于诚信的内容时，可以设计模拟商业交易的情景，让学生扮演不同角色，体会诚信的重要性。这种沉浸式的学习方式能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解理论知识，并将其转化为实际行动。

其次，强化批判性思维培养。核心素养的一个重要组成部分就是批判性思维能力。教师在授课过程中，不仅要传授基本的知识点，还要鼓励学生质疑权威、独立思考。可以通过设置开放性问题或者辩论活动，让学生表达自己的观点并支持论据。这样不仅锻炼了学生的逻辑推理能力，还增强了他们的社会适应力。

再次，加强家校合作共同育人。家庭是孩子成长的第一课堂，学校则承担着系统化教育的责任。为了实现最佳的教学效果，教师应当主动与家长沟通交流，了解学生的个性特点及成长环境，形成合力促进孩子的健康成长。同时也可以邀请家长参与到某些主题活动当中来，比如组织亲子共读法律书籍等活动，增进家庭成员之间的理解和信任。

最后，利用现代信息技术辅助教学。互联网技术的发展为教育教学提供了丰富的资源和支持手段。教师可以运用多媒体课件、在线视频等多种形式丰富课堂教学内容；还可以借助网络平台开展远程学习指导服务，方便学生随时随地获取所需信息。此外，针对偏远地区教育资源匮乏的问题，还可以推广网络直播课程等形式缩小城乡差距。

总之，在核心素养理念指导下优化初中道德与法治教学方法是一项长期而艰巨的任务。只有不断创新教学模式、提高教学质量，才能真正实现立德树人的根本目标，培养出具有高尚品德、良好习惯以及健全人格的新时代青少年。