【教师期望效应是什么意思】教师期望效应，又称皮格马利翁效应（Pygmalion Effect）或罗森塔尔效应（Rosenthal Effect），是指教师对学生的期望会影响学生的表现。当教师对学生有较高的期望时，学生往往会表现出更好的成绩和行为；相反，如果教师对学生期望较低，学生可能表现得较差。这一现象揭示了教师的信念、态度和行为对学生发展的重要影响。
一、
教师期望效应是教育心理学中的一个重要概念，强调教师的态度和期望如何潜移默化地影响学生的学习成果与行为表现。研究表明，教师的积极期待可以激励学生更加努力，提升自信心和学习动机；而消极的期望则可能导致学生产生自卑心理，降低学习效率。因此，教师在教学过程中应保持客观、公正，并给予每个学生充分的信任与鼓励。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 定义 | 教师对学生的期望会通过其言行影响学生的行为和表现，从而产生预期的结果。 |
| 来源 | 又称“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”，源自心理学实验研究。 |
| 核心机制 | 教师的期望 → 学生感受到关注与信任 → 学生增强自信与努力 → 表现提升 |
| 研究背景 | 罗森塔尔在1968年的实验中发现，教师对部分学生抱有更高期望后，这些学生成绩显著提高。 |
| 影响因素 | 教师的态度、沟通方式、反馈频率、课堂互动等。 |
| 积极影响 | 提高学生自信心、学习动力、学业成绩和行为表现。 |
| 消极影响 | 导致学生产生自我怀疑、逃避学习、成绩下降等问题。 |
| 教育建议 | 教师应避免偏见，公平对待所有学生，给予正向反馈与支持。 |
三、结语
教师期望效应提醒我们，教育不仅是知识的传递，更是情感与心理的引导。教师的一言一行都可能成为学生成长的催化剂。因此，每一位教育工作者都应意识到自身角色的重要性，用积极的态度去激发学生的潜能，营造一个充满信任与希望的学习环境。
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