近日，【《山中访友》（课件及(一)）】引发关注。《山中访友》是李汉荣创作的一篇散文，文章以第一人称的视角，描绘了作者在山中与自然界的“朋友”进行心灵交流的过程。通过细腻的描写和拟人化的手法，表达了对自然的热爱、对生命的感悟以及对友情的珍视。本课件旨在帮助学生理解文章的主题思想、语言特色及情感表达方式。
一、课文
| 项目 | 内容 |
| 作者 | 李汉荣 |
| 文体 | 散文 |
| 写作背景 | 作者通过对自然景物的描写，抒发内心的情感，表达对自然的敬畏与热爱。 |
| 主要内容 | 描写作者在山中拜访“朋友”，包括古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花等自然景物，赋予它们人格化的特征。 |
| 主题思想 | 表达人与自然和谐共处的思想，倡导尊重自然、珍惜生命的理念。 |
| 语言风格 | 清新优美，富有诗意，运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感。 |
| 情感表达 | 流露出对自然的深情厚意，以及对生活的热爱与思考。 |
二、教学目标
| 目标类型 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 理解课文内容，掌握生字词，学习拟人、比喻等修辞手法。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、讨论、品析等方式，提升学生的阅读理解能力。 |
| 情感态度与价值观 | 培养学生热爱自然、亲近自然的情感，增强环保意识。 |
三、重点难点分析
| 重点 | 难点 |
| 1. 理解拟人化手法在文章中的作用。 2. 把握作者对自然的情感寄托。 | 1. 如何将自然景物拟人化并赋予情感。 2. 如何引导学生从文字中体会作者内心的宁静与喜悦。 |
四、教学建议
1. 导入环节：可通过图片或视频展示自然风光，激发学生兴趣。
2. 朗读品味：指导学生有感情地朗读课文，感受语言的韵律美。
3. 合作探究：分组讨论文中“朋友”象征的意义，鼓励学生表达自己的见解。
4. 拓展延伸：结合现实生活，引导学生思考如何与自然和谐相处。
五、板书设计（简要）
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《山中访友》
——李汉荣
自然朋友：古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花
写作手法：拟人、比喻、联想
主题思想：热爱自然、珍惜生命、心灵交流
情感基调：清新、宁静、深情
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通过本课的学习，学生不仅能感受到作者笔下的自然之美，还能体会到人与自然之间的深厚情谊，从而更加珍惜我们身边的每一个“朋友”。
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