【小学语文5.搭石(课堂实录)x】在小学语文教学中，课文《搭石》以其朴实的语言和深刻的内涵，成为培养学生语言感知力与情感体验的重要文本。本文将围绕一节真实的课堂实录，深入分析教师如何引导学生理解课文内容、体会作者情感，并在教学过程中激发学生的思维能力和语言表达能力。

本节课的授课对象为五年级学生，教学目标主要包括：理解“搭石”这一传统习俗的含义；感受文中人物的善良与互助精神；学习通过细节描写表达情感的写作方法。教师在课堂中采用多种教学手段，包括朗读、讨论、情境创设等，使学生在轻松愉快的氛围中走进文本。

课堂伊始，教师以一段简短的导入视频引入课题，展示山区村民利用石头过河的画面，引发学生对“搭石”这一事物的兴趣。随后，教师带领学生通读全文，通过分段朗读的方式，让学生初步感知文章的结构与情感基调。

在讲解过程中，教师注重引导学生关注文中的细节描写。例如，在讲到“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，他一定会放下东西，找来合适的石头搭上”时，教师提问：“你从这句话中看到了什么？”学生纷纷举手发言，有的说“老人很细心”，有的说“他们之间有一种默契”。教师适时总结，强调这种“默默无闻的付出”正是课文所要传达的核心思想。

为了加深学生对课文的理解，教师设计了一个小组讨论环节，要求学生结合生活实际，谈谈自己是否经历过类似“搭石”的行为。学生们踊跃发言，有的提到在公交车上给老人让座，有的提到同学之间的互相帮助，课堂气氛活跃而温馨。

最后，教师布置了一项小练笔任务，让学生以“我身边的‘搭石’”为题，写一篇短文。通过这样的练习，不仅巩固了课堂所学，也提升了学生的写作能力。

整堂课下来，学生不仅掌握了课文内容，更在潜移默化中接受了“助人为乐”“和谐共处”的价值观教育。教师的教学设计贴近学生生活，语言亲切自然，充分体现了新课标下语文教学“以人为本”的理念。

通过本次课堂实录可以看出，《搭石》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的思想品德课。它教会学生在平凡中发现美好，在小事中感受真情。这样的教学实践，也为今后的语文教学提供了宝贵的参考与借鉴。