【陶罐和铁罐教学设计[6]】一、教材分析

《陶罐和铁罐》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。文章通过陶罐与铁罐之间的对话，揭示了每个人都有自己的长处和短处，不应以己之长去比人之短的道理。故事语言生动，情节有趣，寓意深刻，非常适合小学生阅读和学习。

本课的教学重点在于引导学生理解寓意，体会人物性格特点，并在阅读中培养学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握主要人物的性格特征。

2. 过程与方法目标：

- 通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生联系生活实际，理解寓意。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生谦虚、尊重他人、不骄傲自满的良好品质。

- 懂得每个人都有自己的价值，学会欣赏别人。

三、教学重难点

- 重点： 理解陶罐和铁罐的性格特点及其象征意义；体会寓言的寓意。

- 难点： 如何引导学生将寓言中的道理迁移到现实生活，树立正确的价值观。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、录音材料、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，了解故事内容，思考问题。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示陶罐和铁罐的图片，提问：“你们见过陶罐和铁罐吗？它们有什么不同？”引导学生观察并说出各自的特点，引出课题《陶罐和铁罐》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生找出陶罐和铁罐的对话。

2. 分组讨论：

- 铁罐为什么看不起陶罐？

- 陶罐是如何回应铁罐的？

- 你认为谁更值得我们学习？为什么？

3. 教师引导学生总结人物性格：

- 铁罐：傲慢、自大。

- 陶罐：谦虚、有礼貌。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演活动：请学生分角色朗读课文，表演对话。

2. 讨论交流：

- 在生活中，你有没有遇到过类似“铁罐”或“陶罐”的人？

- 你从中得到了什么启示？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文寓意：每个人都有自己的优点和缺点，不要轻视别人，要学会尊重他人，保持谦虚的态度。

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我从陶罐和铁罐中学到了什么》。

七、板书设计

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陶罐和铁罐

铁罐：傲慢、自大

陶罐：谦虚、有礼

寓意：每个人都有价值，不要以己之长比人之短

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八、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容和寓意。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验和实践应用能力，使寓言教学更具实效性。