【部编版小学语文二年级下册15《古诗二首》教学反】在本次教学中，我围绕部编版小学语文二年级下册第15课《古诗二首》进行了深入的教学设计与实施。本课选取了《村居》和《咏柳》两首古诗，旨在引导学生初步感受古诗的语言美、意境美，激发他们对古典诗词的兴趣。

在备课过程中，我注重从学生的认知水平出发，结合低年级学生的心理特点，采用图文结合、朗读感悟、情境创设等方法，帮助学生理解诗意。课堂上，我通过播放配乐朗诵、展示相关图片等方式，营造出浓厚的古诗学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中进入古诗的学习。

在教学过程中，我发现学生对于古诗中的生字词掌握较好，能够借助拼音正确朗读诗句。但在理解诗意方面仍存在一定的困难，尤其是对“草长莺飞”“拂堤杨柳”等较为抽象的词语，部分学生理解不够准确。针对这一问题，我在课堂上采用了提问引导、联系生活实际的方法，帮助学生逐步理解诗句所描绘的春日景象。

此外，我还设计了小组合作学习环节，让学生在交流中分享自己的理解，促进了学生之间的互动与思维碰撞。同时，通过配乐朗诵、角色扮演等形式，增强了学生对古诗的情感体验，提升了他们的语言表达能力。

然而，在教学过程中也暴露出一些不足之处。例如，时间安排略显紧张，部分环节未能充分展开；个别学生参与度不高，需要在今后的教学中进一步关注全体学生的参与情况。另外，对于古诗的赏析深度还有待加强，今后应更多地引导学生从多角度去体会古诗的意境和情感。

总的来说，本次《古诗二首》的教学让我深刻体会到古诗教学不仅是语言知识的传授，更是文化情感的熏陶。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提升学生的语文素养和审美能力，让古诗教学更加生动、有趣、有效。