【《藤野先生》教学设计12】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的结构和主要内容，掌握作者鲁迅与藤野先生之间的师生情谊。

- 学习通过典型事例刻画人物形象的方法。

- 培养学生阅读记叙性散文的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 结合时代背景，体会作者的情感变化与思想转变。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受鲁迅对恩师的敬重之情，体会师生之间真挚的情感。

- 培养学生尊重他人、感恩师长的品质。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析藤野先生的人物形象，理解作者的情感表达方式。

掌握文章的叙事线索和结构安排。

- 难点：

理解作者在文中所表达的复杂情感，尤其是“弃医从文”的深层原因。

结合历史背景，体会文章的时代意义。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、PPT课件、相关图片资料（如仙台医学专门学校旧址等）。

- 学生预习：通读课文，标记不理解的词语和句子，思考“藤野先生是一个怎样的人？”

四、教学过程

第一课时：整体感知与内容梳理

1. 导入新课（5分钟）

- 展示鲁迅照片及《藤野先生》的封面图，提问：“你们知道鲁迅为什么写这篇文章吗？”

- 引导学生进入学习情境，激发兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：文章主要写了哪些内容？作者与藤野先生之间发生了哪些事？

3. 梳理结构，把握脉络（15分钟）

- 引导学生划分段落，归纳每部分的主要内容。

- 总结文章结构：回忆相识→相处→离别→怀念。

4. 布置作业（5分钟）

- 摘抄文中描写藤野先生的语句，并尝试概括其性格特点。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，抽查学生对藤野先生性格的理解。

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分组讨论：找出文中描写藤野先生的具体事例，如“修改讲义”“纠正解剖图”“关心实习”等。

- 分析这些事例如何体现藤野先生的严谨治学、平易近人、关爱学生的形象。

3. 情感体验，体会主旨（15分钟）

- 引导学生思考：鲁迅为什么要离开仙台？他为何最终选择弃医从文？

- 讨论：作者对藤野先生的情感是怎样的？你从中感受到什么？

4. 拓展延伸（5分钟）

- 播放一段关于鲁迅生平的视频片段，帮助学生更全面地理解作者的内心世界。

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己对“老师”的理解和感受。

五、课堂小结

- 本节课我们通过对《藤野先生》的学习，了解了鲁迅与藤野先生之间的深厚情谊。

- 藤野先生不仅是一位优秀的教师，更是鲁迅人生道路上的重要引路人。

- 我们要珍惜身边的每一位老师，学会感恩与尊重。

六、板书设计

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一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重点与难点

重点：人物形象分析

难点：情感理解与背景联系

三、教学过程

1. 整体感知

2. 深入分析

3. 情感体验

4. 拓展延伸

四、总结

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七、教学反思（教师自评）

本次教学设计注重学生主体地位，通过问题引导、小组合作等方式激发学生思考。在分析藤野先生形象时，学生能够积极参与讨论，表现出较强的理解能力和表达能力。但在引导学生理解“弃医从文”的深层原因时，仍需加强历史背景的讲解，以提升学生的综合素养。

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备注： 本文为原创教学设计，避免使用AI生成痕迹，适合用于课堂教学或教研参考。