【优秀教案:《鱼游到了纸上》教学设计(陈梓妮)】一、教材分析

《鱼游到了纸上》是人教版小学语文课文，讲述了一位聋哑青年在西湖边专心画鱼，最终画技高超、令人赞叹的故事。文章语言朴实，情感真挚，通过描写人物的专注与执着，传达了“勤学苦练、持之以恒”的精神。本课旨在引导学生理解人物品质，体会作者对人物的敬佩之情，并激发学生学习的内在动力。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握生字新词，正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，把握文章结构和主要人物形象。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解人物性格与文章主题。

- 学会从细节描写中体会人物品质。

3. 情感态度与价值观

- 感受聋哑青年刻苦钻研、专心致志的精神。

- 培养学生面对困难不放弃、坚持不懈的学习态度。

三、教学重难点

- 重点：理解人物形象，体会作者的情感。

- 难点：如何引导学生从文字中感受人物的专注与坚持。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、视频资料）

- 生字卡片

- 配乐朗读音频

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一幅画有鱼的图画，提问：“你们觉得这幅画怎么样？如果有人能把鱼‘画’到纸上，你觉得可能吗？”引发学生兴趣，引出课题《鱼游到了纸上》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语，如“聋哑”、“工笔画”、“一丝不苟”等。

- 分组朗读，教师纠正发音，引导学生整体感知课文内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 提问引导：文中的人物是谁？他的特点是什么？

- 引导学生找出描写人物动作、神态、语言的句子，如“他总是一个人站在玉泉边……”“他有时工笔细描，有时挥笔速写。”

- 组织小组讨论：为什么说“鱼游到了纸上”？“鱼游到了心里”又是什么意思？

4. 深入探究（15分钟）

- 播放相关视频或图片，展示画家作画的过程，帮助学生更直观地理解“鱼游到了纸上”的含义。

- 教师总结：聋哑青年之所以能画出如此逼真的鱼，是因为他专注、勤奋、热爱艺术。

- 引导学生联系自身生活，谈谈自己在学习中是否也有过类似的经历。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读拓展材料：介绍其他艺术家的故事，如齐白石、徐悲鸿等，拓宽学生的视野。

- 写话练习：以“我最佩服的人”为题，写一段话，表达对身边人的敬佩之情。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“专注”“坚持”“热爱”的重要性。

- 鼓励学生在生活中也要像那位聋哑青年一样，专心致志，不怕困难。

六、板书设计

```

鱼游到了纸上

聋哑青年 → 专心致志 → 工笔画 → 一丝不苟

→ 画技高超 → 令人敬佩

→ 我们要学习：认真、坚持、努力

```

七、作业布置

1. 抄写生字词并造句。

2. 仿照课文中的描写方式，写一段关于自己喜欢的事物的文字。

3. 观看一部关于艺术家的纪录片，写下感想。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生走进文本，理解人物形象。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在引导学生深入思考方面还有待加强。今后应注重培养学生独立思考的能力，提升课堂的深度与广度。

设计者：陈梓妮