【工作报告小学思政课摸底调研报告】为全面了解当前我地区小学思想政治理论课程的开展情况，进一步推动思政教育在基础教育阶段的有效落实，根据上级部门的相关要求，我们组织开展了本次小学思政课摸底调研工作。此次调研覆盖了辖区内多所小学，通过实地走访、问卷调查、教师访谈等多种方式，深入了解当前思政课程的教学现状、存在问题及改进方向。

一、调研背景与目的

近年来，国家高度重视青少年的思想政治教育，特别是在小学阶段，强调将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。然而，在实际操作中，部分学校对思政课的重视程度不足，教学内容与形式较为单一，教师队伍专业性不强等问题依然存在。因此，本次调研旨在全面掌握当前小学思政课的实际运行情况，分析存在的问题，并提出切实可行的改进建议，为今后优化思政课教学提供依据。

二、调研方法与范围

本次调研采取了多种方式相结合的形式，包括：

1. 实地走访：深入多所小学，查看课堂教学情况，了解课程安排、教材使用、教学资源等；

2. 问卷调查：面向教师和学生发放问卷，收集他们对思政课的看法与建议；

3. 教师访谈：与部分任课教师进行面对面交流，了解他们在教学过程中遇到的困难与需求；

4. 资料查阅：调阅各校的课程计划、教案、教学评估材料等。

调研对象涵盖城区与乡镇小学，确保样本的广泛性和代表性。

三、调研结果与分析

1. 课程设置情况

大部分学校已按照要求开设思政课，但课程时间安排不一，有的学校每周仅安排1课时，且多为综合实践或班会课替代，缺乏系统性与连续性。

2. 教师配备与素质

多数小学由语文、道德与法治等学科教师兼任思政课教学任务，缺乏专门的思政课教师。部分教师对课程内容理解不深，教学方法较为传统，难以激发学生的兴趣。

3. 教学内容与方式

现有教材内容较为基础，贴近学生生活，但在理论深度和时代性方面有所欠缺。课堂上仍以讲授为主，互动性不足，学生参与度不高。

4. 学生反馈

调查显示，大多数学生对思政课有一定兴趣，但认为课程内容“枯燥”“抽象”，希望增加更多实践活动和案例教学。

四、存在问题

1. 思政课未被充分重视，存在边缘化倾向；

2. 教师队伍专业化水平有待提升；

3. 课程内容与教学方式相对滞后，缺乏创新；

4. 缺乏系统的教学评价机制和激励机制。

五、改进建议

1. 加强政策引导与制度保障

建议教育主管部门制定更加明确的小学思政课教学标准，明确课时安排和考核要求，确保课程有效实施。

2. 提升教师专业素养

加强对思政课教师的培训，鼓励相关专业人才进入小学任教，提高教学质量。

3. 丰富教学内容与形式

结合学生年龄特点，开发更具趣味性和实践性的教学内容，引入多媒体、情景模拟等教学手段，增强课堂吸引力。

4. 建立科学评价体系

构建多元化的评价机制，不仅关注知识掌握，更注重学生的思想认知与行为表现，形成良性反馈循环。

六、结语

小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思政课作为这一阶段的重要课程，具有不可替代的作用。本次调研虽揭示了一些问题，但也为我们提供了宝贵的改进方向。未来，应持续加强对小学思政课的重视与投入，不断优化教学内容与方式，真正实现立德树人的教育目标。

调研单位：XXX教育局

调研时间：2025年4月