【2020部编版小学三年级下册道德与法治《我很诚实》说课稿附反思】一、说教材

本节课选自2020年部编版小学三年级下册《道德与法治》课程中的《我很诚实》一课。该课旨在引导学生认识“诚实”这一重要品质，理解诚实的含义及其在日常生活中的意义，培养学生良好的道德观念和行为习惯。

教材内容贴近学生生活实际，通过情境创设、故事讲述、互动讨论等方式，帮助学生树立正确的价值观，增强自我认知与社会责任感。同时，教材还注重情感教育，强调在日常生活中践行诚实的行为，为学生的成长奠定坚实的思想基础。

二、说学情

三年级的学生正处于心理和行为发展的关键阶段，他们开始具备一定的道德判断能力和是非辨别能力，但尚未形成稳定的价值观。因此，在教学中需要结合他们的年龄特点，采用生动有趣的方式，激发他们的学习兴趣，引导他们从具体事例中体会“诚实”的重要性。

此外，学生在日常生活中可能会遇到各种诱惑或压力，如考试作弊、撒谎等，这些都可能影响他们对诚实的理解和实践。因此，教师应通过正面引导，帮助学生建立正确的行为规范，增强他们坚持诚实的信心和勇气。

三、说教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解“诚实”的含义，知道诚实是一种美德。

- 能够识别哪些行为是诚实的，哪些是不诚实的。

2. 过程与方法目标

- 通过情景模拟、小组讨论等方式，提升学生的表达能力和思维能力。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对诚实的认同感和自豪感。

- 培养学生勇于承认错误、敢于面对真实自我的良好品质。

四、说教学重难点

- 重点：理解诚实的含义，明确诚实的重要性。

- 难点：如何在现实生活中做到诚实，尤其是在面对困难和诱惑时。

五、说教法与学法

1. 教法

- 情境导入法：通过创设贴近学生生活的场景，引发学生的思考和共鸣。

- 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点。

- 案例分析法：结合典型事例，引导学生深入分析诚实的意义。

2. 学法

- 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与互助。

- 情感体验法：让学生在活动中感受诚实带来的正面情绪。

六、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问“你有没有说过谎？为什么说谎？”引出课题，激发学生兴趣。接着播放一段关于诚实的小动画，引导学生进入学习状态。

2. 讲授新知（15分钟）

- 通过讲故事的方式讲解“诚实”的定义，引导学生理解什么是诚实。

- 结合课本中的案例，组织学生进行讨论，分析哪些行为是诚实的，哪些是不诚实的。

- 教师总结诚实的重要性，并引导学生思考如何在生活中践行诚实。

3. 课堂活动（10分钟）

- 设计“诚实小剧场”活动，让学生分组表演不同的情境，如“捡到东西归还”、“考试不作弊”等，通过角色扮演加深对诚实的理解。

- 学生分享自己或身边人的诚实经历，增强情感共鸣。

4. 巩固练习（5分钟）

- 教师出示几道选择题或判断题，检验学生对诚实的理解。

- 引导学生完成课后小任务，如“本周做一个诚实的事情”，并记录下来。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调诚实的重要性。

- 布置课后作业：写一篇短文《我今天很诚实》，鼓励学生将所学内容落实到实际行动中。

七、说板书设计

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我 很 诚 实

——道德与法治课

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1. 什么是诚实？

2. 诚实的好处

3. 如何做到诚实？

4. 诚实小故事

八、说教学反思

本节课以“诚实”为主题，围绕学生的实际生活展开教学，力求让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育。通过情境导入、小组讨论、角色扮演等多种形式，增强了课堂的互动性和趣味性，使学生能够积极参与、主动思考。

在教学过程中，我发现学生对于“诚实”的理解较为模糊，部分学生仍存在“偶尔撒谎没关系”的想法。因此，在今后的教学中，我将进一步加强案例分析和情感引导，帮助学生树立正确的价值观。

同时，我也认识到自身的不足，如在课堂时间安排上略显紧张，个别环节未能充分展开。今后我将更加注重教学节奏的把控，提高课堂效率，让每位学生都能在课堂中有所收获。

总之，本节课不仅是一堂道德与法治课，更是一次心灵的成长之旅。希望每一位学生都能在今后的学习和生活中，坚守诚实的信念，做一个值得信赖的人。